兒少教學

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兒少教學 by Mind Map: 兒少教學

1. 中國三大節慶

1.1. 春節

1.2. 中秋節

1.3. 端午節

2. 第二外語習得

2.1. 學者

2.1.1. 偶認為....情境很重要的認知派

2.1.1.1. Piaget 琵雅節

2.1.1.1.1. 運算(動作)

2.1.1.1.2. 四階段

2.1.1.1.3. 情境式探索學習

2.1.2. 偶認為.....人類天生就會語言(先天論)

2.1.2.1. Chomsky 抗斯基

2.1.2.1.1. 語言不只是習慣 而是會能融會貫通的應用

2.1.2.2. Krashen 跨森

2.1.2.2.1. i+1可理解的輸入

2.1.3. 偶認為...社會互動學習才是王道

2.1.3.1. Vygotsky 為高司機

2.1.3.1.1. 發展水準...

2.1.3.1.2. 鷹架理論

2.2. 因素

2.2.1. 年齡

2.2.2. 心理

2.2.3. 語言

2.2.4. 學習動機

2.2.5. 注意力

2.3. 歷史

2.3.1. 早期行為主義

2.3.1.1. 由認知理論 取代

2.4. 5C

2.4.1. 溝通

2.4.2. 文化

2.4.3. 貫連

2.4.4. 比較

2.4.5. 社區

3. 8大智能

3.1. 右腦

3.1.1. 自然觀察

3.1.2. 空間

3.1.3. 音樂

3.1.4. 內省

3.2. 左腦

3.2.1. 語文

3.2.2. 邏輯數學

3.2.3. 肢體 動覺

3.2.4. 人際

4. 常見問題處理

4.1. 愛哭

4.1.1. 轉移注意力

4.2. 離開座位

4.2.1. 拿對其有興趣事物吸引

4.3. 不睡覺

4.3.1. 躺下既可 聽音樂培養睡覺氣氛

4.4. 打人

4.4.1. 讓他有發洩管道 例如打柱子 牆壁等

4.5. 好動

4.5.1. 稻草人訓練法

4.6. 專注力不夠

4.6.1. 對準目標

4.7. 搗蛋

4.7.1. 淡化處理 找事情讓他忙

4.8. 不按時交作業

4.8.1. 追查原因 利用時間補寫

4.9. 說謊

4.9.1. 探詢為何說謊 訓誡告知

4.10. 亂丟東西

4.10.1. 從生活自理做起

5. 節慶教學

5.1. 步驟

5.1.1. 暖身

5.1.1.1. 結合之前所學進行

5.1.1.1.1. Think , Pair , Share

5.1.2. 背景介紹

5.1.2.1. 影片 圖卡 掛圖

5.1.3. 單字教學

5.1.4. 句型教學

5.1.5. 韻文歌謠

5.1.6. 故事教學

5.1.6.1. 摩天輪表格

5.1.6.1.1. 主題

5.1.6.2. 如何念

5.1.6.2.1. 角色扮演

5.1.6.2.2. 情緒朗讀

5.1.6.2.3. 不念你我他

5.1.6.2.4. 設定動作

5.1.7. 整合教學

5.1.8. 指派作業

6. 漢字教學

6.1. 部首

6.1.1. 水: 江 河 深 酒 洗 澡 法

6.1.2. 月: 朝 期 臉 胖 服

6.1.3. 心: 念 忘 怎 思 志

6.2. 拼字識字

6.2.1. 奴 + 力 = 努

6.2.2. 女 + 少 = 妙

6.3. 加減

6.3.1. 心加一畫 = 必

6.3.2. 目少一畫= 日

6.4. 順口溜

6.5. 看字說故事

6.6. 字謎或口訣

6.7. 綜合教學法

6.7.1. 看圖說話

6.7.2. 帶念

6.7.3. 認識筆順

6.7.4. 換調唸讀

6.7.5. 書寫練習

6.7.6. 造詞 造句

6.7.7. 聽寫 朗讀 遊戲

6.8. 評量

6.8.1. 圈出部首

6.8.2. 聽寫

6.8.3. 拚拚看 : 日 + 清 = ?

6.8.4. 圈字

6.8.4.1. 判斷對錯

6.8.5. 認識基本筆畫

6.9. 活動

6.9.1. 彩虹字

6.9.2. 數字人

6.9.3. spider writing

6.9.4. 遮字猜猜看

6.9.5. 猜猜猜

6.9.6. 用圖片取代文字猜讀

6.9.7. 我是神槍手

6.9.8. 閃卡

6.9.9. 記憶大考驗

7. 教具製作原則

7.1. 主題明確

7.2. 內容創新

7.3. 共同製作 增加趣味

7.4. 省時 省力原則

7.5. 安全

7.6. 耐用

7.7. 萬物皆可做教具 來配合所呈現的"情境表演" 只要清楚簡單既可

8. 課堂管理

8.1. 理想班級經營模式

8.1.1. 點名

8.1.2. 畫座位表

8.1.3. 指導紀錄簿和輔導資料

8.1.4. 優點大轟炸???

8.1.5. 基本資料建立

8.2. 好的老師

8.2.1. 設定規矩

8.2.2. 建立程序

8.2.3. 認清後果

8.2.4. 善用讚美

8.2.5. 桌椅佈置

8.3. 給學生機會

8.3.1. 指派工作

8.3.2. 找皮蛋的好處

8.3.3. 問意見

8.3.4. 請學生幫忙

8.4. 防範策略

8.4.1. 打招呼

8.4.2. 常叫學生名字

8.4.3. 2分鐘關懷

8.4.4. 和家長溝通