Варианты АООП НОО с учетом категорий детей с ОВЗ, распределением обязательных частей и времени на...

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Варианты АООП НОО с учетом категорий детей с ОВЗ, распределением обязательных частей и времени на обучение. by Mind Map: Варианты АООП НОО с учетом категорий детей с ОВЗ, распределением обязательных частей и времени на обучение.

1. Второй вариант АООП НОО Образование слабослышащего, позднооглохшего, глухого = Образование здоровых сверстников НО более пролонгированные календарные сроки (см. Стандарт для каждой категории обучающихся)

1.1. Spanish

1.1.1. New vocabulary

2. ЧЕТВЁРТЫЙ ВАРИАНТ АООП НОО (1.4) Обучающийся, имеющий ТМНР, в соответствии с уровнем развития интеллекта получает образование по АООП, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников с нарушением слуха, не имеющих дополнительные ограничения

2.1. English

2.1.1. Text book p. 55-60

2.1.2. Joseph Conrad "Heart of Darkness"

3. Papers

3.1. Spanish

3.1.1. Midterm

4. ТРЕТИЙ ВАРИАНТ АООП НОО (1.3; 2.3) Образование слабослышащего, позднооглохшего, глухого ≠ Образование здоровых сверстников более пролонгированные календарные сроки (см. Стандарт для каждой категории обучающихся

4.1. Physics

4.1.1. Research and prepare experiment

5. ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (1.1; 2.1) СЛАБОСЛЫШАЩИЕ, ПОЗДНООГЛОХШИЕ, ГЛУХИЕ уровень развития, близкий возрастной норме; положительный опыт общения со сверстниками без ограничений здоровья Обучающийся получает образование, сопоставимое с образованием здоровых сверстников, находясь в их среде, и в те же календарные сроки. При необходимости может создаваться индивидуальный учебный план перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий; система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся в условиях образовательного процесса; описание специальных условий обучения и воспитания обучающихся с нарушением слуха; механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций; планируемые результаты коррекционной работы

5.1. Maths

5.1.1. Text book, exercises 34, 35, 36, 37