Estándares de Competencias en TIC para Docentes

1. Contexto Político

1.1. Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural

1.2. Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.

1.3. Promover la democracia e incrementar la participación social especialmente de mujeres y minorías.

1.4. Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de conflictos

1.5. Apoyar el desarrollo económico, reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos.

2. Sistema Educativo

2.1. Pedagogía

2.2. Práctica y Formación Profesional de Docentes

2.3. Plan de estudios (currículo) y evaluación

2.4. Organización y administración de la institución educativa

2.5. Utilización de las TIC

3. Formación Profesional de Docentes y Reforma Educativa

3.1. Adquisición de nociones básicas de TIC

3.2. Profundización del Conocimiento

3.3. Generación de Conocimiento

4. Contexto Educativo

4.1. Estudiantes

4.1.1. Competentes para utilizar tecnologías de la información

4.1.2. Buscadores, analizadores y evaluadores de información

4.1.3. Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones

4.1.4. Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad

4.1.5. Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores

4.1.6. Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad

5. UNESCO

5.1. Su función como organismo formulador de estándares

5.2. Su mandato dentro del programa “Educación para Todos” (EFA).

5.3. Su objetivo primordial de crear sociedades del conocimiento inclusivas mediante la comunicación y la información.

6. Las Vías del Desarrollo

6.1. Elaboración de Políticas Educativas

6.2. Instrumentos que les permitan configurar la reforma educativa con base en las TIC

6.3. Formación Profesional de Docentes

6.4. Enfoques de Productividad

7. Directrices para la Aplicación

7.1. Acerca de las Directrices para la aplicación de los Estándares

7.2. Articulación de los Estándares

7.3. Estructura Modular

7.4. Justificación del Desarrollo

7.5. Mejoras Futuras