1. Orientación a las labores del cargo: Se manifiesta como el interés en las tareas propias del cargo y el grado de satisfacción que este genera.
2. La evaluación a docentes abarca tres competencias: Comportamentales, Pedagógicas y Disciplinares.
3. La prueba de competencias comportamentales para docentes y directivos docentes evalúa tres competencias: Autoeficacia, Interacción Social y Adaptación; consideradas como importantes en las labores cotidianas y en las relaciones entre la comunidad educativa.
4. 1. COMPETENCIA DE AUTOEFICACIA: Se concibe como una competencia personal para dirigir el propio comportamiento, en función del cumplimiento de metas y objetivos profesionales. Es evaluada a través de tres dimensiones: la motivación al logro, la responsabilidad y la orientación a las labores del cargo.
5. Motivación al logro: Se entiende como la energía cognitiva, emocional y conductual para desarrollar bien las cosas en el menor tiempo posible.
6. Responsabilidad: Capacidad del docente para valorar y asumir las consecuencias de su comportamiento en los diferentes escenarios.
7. 2. COMPETENCIA DE INTERACCIÓN SOCIAL: Definida como la capacidad y habilidad de los docentes para relacionarse con los demás actores del proceso educativo. Maneja dos dimensiones: Actitud cordial y orientación hacia la interacción social.
8. Actitud cordial: concebida como la actitud estable para mantener una comunicación cálida con otras personas.
9. Orientación hacia la interacción social: El docente desarrolla habilidades para vincularse de manera generosa con sus colegas, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
10. 3. ADAPTACIÓN AL AMBIENTE ESCOLAR: Se trata de la búsqueda de estrategias y herramientas que le permitan ajustarse a las exigencias de los escenarios donde debe desenvolverse. Se basa en dos dimensiones: Afrontamiento del estrés y la resiliencia.
11. Afrontamiento del estrés: Es reconocida su importancia por el riesgo al que se ven enfrentados los docentes en cuanto a su salud física.
12. Resiliencia: Se basa en la capacidad que tiene el docente de superar las situaciones criticas y aprender de ellas.
13. MARCO CONCEPTUAL DEL COMPONENTE DE COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS: El estado,la familia y los docentes aportan los elementos necesarios para que se brinden los espacios de formación.
14. LA PEDAGOGÍA, EL SABER PEDAGÓGICO Y LAS COMPETENCIAS: La pedagogía fluye en diversas prácticas, disciplinas, teorías y saberes, la cual no se hace única en el aula, compartiendo espacios sociales donde transcurre la cultura e historia. el saber pedagógico se centra en la enseñanza y en la comprensión del hecho pedagógico; cobrando vida cuando el docente reflexiona sobre la práctica y su significado.
15. CONTENIDOS DEL ÁREA DE PEDAGOGÍA. Entre ellos encontramos: EL CURRÍCULO es el componente a través del cual se concreta el qué se va a enseñar a los estudiantes. DIDÁCTICA, que responde a la pregunta sobre ¿cómo enseñar? y todo lo que esto implica. EVALUACIÓN, la cual se concibe como un proceso integral que no solo mide el conocimiento sino que además identifica el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
16. COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS. Están relacionadas con el saber, el saber - hacer y el ser del docente, siendo un ejercicio que se identifica en la acción misma. Dentro de ellas encontramos: CONTEXTUALIZAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Capacidad del docente para llevar a cabo sus práctica pedagógicas, teniendo en cuenta el contexto. RECONCEPTUALIZAR EL SABER PEDAGÓGICO: Es la capacidad que tiene el docente de fortalecer la práctica pedagógica a través de la investigación y reflexión permanente sobre el quehacer en el aula. ESTABLECER RELACIONES DIALÓGICAS: Hace referencia a la capacidad que tiene el docente integrar diversos saberes en su práctica pedagógica.
17. MARCO CONCEPTUAL DEL COMPONENTE DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES: El objetivo de un docente es lograr que los estudiantes adquieran y desarrollen competencias que les permitan participar en sociedad como ciudadanos productivos; para lo cual es indispensable el conocimiento que tenga el docente.
