Elementos de la Planificación de la Enseñanza

1. Organización del Escenario

1.1. TIEMPO

1.2. ESPACIO

1.3. AGRUPAMIENTO

2. Selección de Contenidos

2.1. Los contenidos tienen diferentes dimensiones (conceptuales, procedimentales, y actitudinales). Al momento de presentarlos, se debe estar preparado para tomar decisiones como la de detenerse en un contenido especifico para profundizar o tocarlo de forma superficial. Todo esto va en dependencia del contexto y sus variables.

3. Materiales y Recursos

3.1. La incorporacion de nuevas tecnologias han significado cambios en el set de recursos y materiales usados en la tarea educativa. Dicha selección tiene que, al igual que todos los elementos de la planificación de la enseñanza, basada en la realidad del contexto.

4. Metas, objetivos o expectivas de logro

4.1. Todo acto que envuelve enseñanza debe estar basado en un objetivo. Dicho objetivo se plantea considerando posible contenido y actividad para llegar a alcanzarlo.

5. Organización y Secuencia de los Contenidos

5.1. ORGANIZACIÓN

5.1.1. Existen distintas formas de agrupar el contenido, ya sea por disciplina, interesas y temas o proyectos. Este ultimo, tiene un gran auge en la educación, y confronta al alumno con la realidad social.

5.2. SECUENCIA

5.2.1. Al momento de definir una secuencia, se puede resolver el problema del tiempo para abordar cada contenido. Al proyectar los contenidos en todo el proyecto, se les puede ir profundizando y relacionando en cada nivel.

6. Participacion de los Alumnos

6.1. La diversidad del alumnado debe ser utilizado para enriquecer la construcción de aprendizajes. El docente puede utilizar distintas maneras de abordas el contenido o asignar tareas que durante su puesta en marcha y futura evaluación impulsen la autonomía del estudiante. Este tipo de estrategia facilitara al docente el poder dar el seguimiento óptimo a cada alumno en cada actividad.

7. Tareas y Actividades

7.1. Un docente efectivo pone en el centro del proceso educativo al educando. Es por eso que las actividades y tareas tienen que favorecer el papel activo del alumno, dándole un carácter reflexivo, analítico y crítico hacia lo ya establecido. Además de considerar factores como espacio, tiempo y futuras actividades.

8. Evaluación

8.1. La evaluación tiene un peso significativo durante el proceso de enseñanza. La evaluación ayuda al maestro a realizar las adecuaciones necesarias, asi como ha proveer retroalimentación que aporte al afianciamiento y analisis de conocimientos y habilidades. El poder anticipar la evaluación desde esta instancia enriquecera los resultados de la misma.