¿Quienes son los alumnos que requieren educación especial?

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¿Quienes son los alumnos que requieren educación especial? por Mind Map: ¿Quienes son los alumnos que requieren educación especial?

1. Modelos

1.1. Deficitario

1.1.1. Sujeto como causa del problema.

1.1.2. Apoyo médico y psicológico.

1.1.3. Ignora causas contextuales.

1.1.4. Currículum paralelo al normal.

1.1.5. Paliativo y compensador.

1.2. Competencial

1.2.1. Diferencial humano.

1.2.2. Respeto a la diversidad.

1.2.3. Aprender en distintos modos y ritmos.

1.2.4. Competencias: autonomía personal.

1.2.5. Procesos de aprendizaje.

1.2.6. Estrategias de enseñanza.

1.2.7. Currículum adaptable.

1.2.8. Inclusión

1.2.9. Solidaridad y democracia

2. Categorización

2.1. Modelos

2.1.1. Médico: Diferencias biológicas

2.1.2. Antropológico: Relaciones interpersonales

2.2. Criterios

2.2.1. estadístico: anormal, se aleja del valor medio.

2.2.2. Clínico: salud o enfermedad.

2.2.3. Ambiental: Cambios institución.

2.2.4. Social-patológico: Obstáculos sociales

2.2.5. Sociocultural: normalidad, adaptación.

2.2.6. Normativo: Cercanía al prototipo.

2.2.7. Subjetivo: propios criterios.

2.2.8. Legal: capacidad de autonomía.

2.3. Cuestionamientos

2.3.1. Calidad y logros de enseñanza y educación

2.3.2. Supuestos pedagógicos

2.3.3. Etiquetas médicas y psicológicas.

2.3.4. Teorías codificación cognitiva.

2.3.5. Educación segregada e integrada.

3. Concepto de NEE

3.1. Warnock

3.1.1. Medios especiales de acceso al curriculum

3.1.2. Currículum especial

3.1.3. Atención especial

3.2. .

3.2.1. Mismos fines para todos, mayor conocimiento.

3.2.2. Ayuda hasta la adaptación permanente.

3.2.3. Integración, necesidades a satisfacer

3.3. Transformaciones

3.3.1. Concepción distinta

3.3.2. Mayor importancia procesos de aprendizaje.

3.3.3. Evaluación centrada.

3.3.4. Más profesores.

3.3.5. Experiencias positivas.

3.3.6. Factores ambientales

3.4. .

3.4.1. Dificultades mayores al resto

3.4.2. Origen en causas por contexto o condiciones personales.

3.4.3. Leve a aguda, permanente o temporal.

4. Taxonomía de la diversidad

4.1. Criterios

4.1.1. Intelectuales, personalidad, género, edad, etc

5. Comprensividad, diversidad e inclusividad

5.1. Educación de calidad, la escuela se adapta al alumno.

5.1.1. Comprensiva y diversificada

5.2. Diferencias

5.2.1. Personales

5.2.2. Motivaciones para aprender

5.2.3. Posibilidades de aprendizaje

5.2.4. Formas de aprendizaje

5.2.5. Dentro del aula

5.3. Pilares

5.3.1. Rebasan marco de integración

5.3.2. Estrategias para la educación de calidad.

5.3.3. Escuela como agente de cambio.