1. -La ciencia se presenta como un cuerpo de conocimientos respecto a la realidad y de los hechos y fenómenos que en ella acontecen y busca establecer las relaciones existentes entre diversos hechos, e interconectarlas entre sí, a fin de lograr conexiones lógicas que permitan presentar postulados en los distintos niveles del conocimiento.
1.1. -Existe el conocimiento científico cuando a través del método científico se han logrado acumular nuevos conocimientos y experiencias, ya que la ciencia avanza en la medida en que logre plantearse y resolver problemas.
1.1.1. -La ciencia se presenta como una actividad metódica por medio de la cual se llega al conocimiento objetivo de la realidad y el ideal de la ciencia es la sistematización, ya que las proposiciones aisladas no constituyen una ciencia, sino que es necesaria la integración, y a partir de esta interconexión se justifica la interdisciplinariedad y no se puede considerar como un conocimiento definitivo ni puede ser estática, sino que es dinámica, ya que a pesar de que se formula a nivel de ideas y postulados plenamente organizados y coherentes entre sí, debe confrontarse con la realidad, estableciendo su objetividad.
1.2. -Jean Piaget presenta una clasificación de las ciencias humanas llamadas sociales, enfocadas al estudio de la actividad humana, tomando en su clasificación cuatro categorías: las ciencias que establecen leyes, las que interpretan el pasado, las que establecen normas y las filosóficas.
1.2.1. -Piaget menciona que se hace indispensable que se busquen estructuras comunes en las diferentes ciencias que abordan la problemática del hombre, tendiéndose un puente con las ciencias naturales y formales.
1.2.1.1. -Tanto las ciencias sociales como las ciencias naturales inician la investigación de una forma controlada, sistematizada y crítica, con el fin primordial de aprobar o desechar hipótesis como explicativas de los fenómenos de comportamiento del hombre.
2. -Bunge menciona que la ciencia se nos aparece como la más deslumbrante y asombrosa de las estrellas de la cultura cuando la consideramos como un bien por sí mismo, como un sistema de ideas establecidas provisionalmente y como una actividad productora de nuevas ideas.
2.1. -Una clasificación acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras áreas afines, y en la actualidad son de uso común las clasificaciones de Bunge, Kedrov y Spirkin, Tillic, Messer.
2.1.1. -Bunge parte del objeto de estudio de cada ciencia y presenta las ciencias formales y las fácticas, según traten las relaciones lógicas o hechos de la realidad. Kedrov y Spirkin clasifican la ciencia por su objeto, pero con mayor amplitud. -Pabol Tillic presenta una clasificación que denomina sistema de las ciencias, en la cual las ciencias se dividen en: Ciencias del pensamiento, Ciencias reales y Ciencias espirituales. Messer clasifica las ciencias en ciencias ideales y ciencias reales.
3. -La reflexión epistemológica en el interior de las ciencias se presenta como un hecho nuevo e interesante en la epistemología contemporánea y Barragán nos dice que la epistemología trata del conocimiento válido y que su función es la de ser una ciencia interdisciplinaria.
3.1. -El método de análisis directo es empleado para determinar las condiciones de conocimiento en determinados acontecimientos por medio de análisis reflexivo, el cual se aplica a un hecho determinado la reflexión, para ver las condiciones de conocimiento que ese hecho como tal exige. -El método epistemológico formalizante se refiere al análisis directo de los conocimientos, para determinar condiciones formales y su relación con la experiencia y todo proceso de conocimiento supone un proceso de pensamiento, un razonamiento.
3.1.1. -El método epistemológico genético tiende a explicar el conocimiento en función de su propio desarrollo. -El método histórico-crítico, partiéndose de un cuerpo de doctrinas, determina al estudio retrospectivo que lo ha hecho posible, y le interesa una doctrina, basado en las causas que la hicieron posible, y su interés se enfoca más en el desarrollo histórico que en los aspectos personales.
3.1.1.1. -El método psicogenético pretende valerse de los aportes de la psicología, siendo lógico que se presenten problemas de validez formal y problemas de orden fáctico relativos al sujeto. -El método científico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos específicos, caracterizado por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica.
4. -Goode y Hatt presentan como elementos fundamentales del método científico los conceptos y las hipótesis, los cuales son: -Los conceptos son construcciones lógicas creadas a partir de impresiones de los sentidos o de percepciones y experiencias, y tienen significado dentro de un marco de referencia, dentro de un sistema teórico.
4.1. -Una hipótesis es una proposición que puede ser puesta a prueba para determinar su validez y siempre lleva a una prueba empírica y sus características son de que tienen que ser conceptualmente claras, deben tener referentes empíricos, tienen que ser específicos y deben estar relacionadas con técnicas disponibles.
4.1.1. -Las etapas del método científico se dividen en cinco partes, las cuales son: La percepción de una dificultad, la Identificación y definición de la dificultad, las Soluciones propuestas para el problema, la Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas y la Verificación de las hipótesis mediante la acción.
5. -Conocer es una actividad por medio de la cual el hombre adquiere certeza de la realidad, manifestándose como un conjunto de representaciones sobre las cuales se tiene certeza de que es verdad.
5.1. -Conocer es enfrentar la realidad, ya que todo conocimiento es una relación con dos elementos entre sí; cognoscente (sujeto) y conocido (objeto), implicando esta relación una actividad en el sujeto, la cual es aprehender el objeto y la del objeto ser aprehendido por el sujeto.
5.1.1. -El sujeto determina la relación con el objeto, haciendo que la actividad de conocer fluctúe entre el conocimiento vulgar y el conocimiento científico y el conocimiento vulgar lleva a ver el conocimiento, pero lleva también a ver en la realidad lo que otros no han visto, siendo apoyado el conocimiento científico en el método científico y la investigación.
6. -El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea mayor, por lo que logra con su conocimiento diferentes interpretaciones de la realidad, y entre más profundo sea su conocer más puede lograr modificar la realidad.
6.1. -El conocimiento científico es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad.
6.1.1. -La base y punto de partida del científico es la realidad, que mediante la investigación le permite llegar a la ciencia. -Estos tres elementos permiten toda relación científica hasta el punto que no puede suprimirse uno de ellos, pues no se puede concebir la ciencia sin base en la realidad, y ésta se torna en ciencia por la investigación.
7. -La epistemología significa ciencia o teoría de la ciencia y tiene por objeto conocer las cosas en su esencia y en sus causas, viniendo de la palabra griega episteme. -El enfoque actual de la epistemología la sitúa como la teoría del conocimiento científico, caracterizándose por su método, el cual nos lleva a plantearnos problemas científicos y de investigación, a formular hipótesis y mecanismos para su verificación.
7.1. -La epistemología presenta el conocimiento como el producto de la interacción del hombre con su medio y el diccionario filosófico define la epistemología como el estudio crítico de los principios, hipótesis y resultados de las diversas ciencias, destinado a determinar el orden lógico y el valor y alcance de las mismas.
7.1.1. -Piaget nos dice que la epistemología es el estudio del paso de los estados del mínimo conocimiento a los estados de conocimiento más riguroso, y considera que puede dividirse en tres grandes grupos:
7.1.1.1. -Las epistemologías metafísicas son todas aquellas teorías que se han formulado partiendo del modelo de una ciencia en desarrollo y que luego aspiran a convertirse en una teoría general del conocimiento. -Las epistemologías paracientíficas se originan en una crítica fuerte de conocimiento científico, a su método y a la pretención de ser el único tipo de conocimiento válido, estableciendo un método diferente para llegar a la obtención de conocimientos. -Las epistemologías científicas nacen de la reflexión sobre las ciencias, las cuales explican el conocimiento científico, sus problemas internos tienden hacia una especialización del conocimiento antes que a una generalización de una teoría.
8. -Pardinas nos dice que el método de trabajo científico es la sucesión de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o para comprobar o disprobar hipótesis que implican o predican conductas de fenómenos, desconocidos hasta el momento y Cohen y Nagel indican al respecto que el método científico es la persistente aplicación de la lógica para poner a prueba nuestras impresiones, opiniones o conjeturas, examinando las mejores evidencias posibles en favor y en contra de ellas.
8.1. -Lo que importa y es fundamental en el método científico no es el descubrimiento de verdades, sino el determinar cuál ha sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es así, ya que éste elimina el plano subjetivo en la interpretación de la realidad, permitiéndonos ser objetivos en el proceso investigativo.
8.1.1. -El método científico rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular la realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios, creencias o deseos que no se ajusten a un control adecuado de la realidad y de los problemas que se investigan.
9. -Las características del método científico son, según Ander Egg, que es fáctico, trasciende los hechos, tiene verificación empírica, es autocorrectivo, tiene formulaciones de tipo general y es objetivo y los investigadores emplean éste método para resolver diversos tipos de problemas, ya que el científico que se dedica a la investigación pura usa este método para lograr nuevos conocimientos.
9.1. -La búsqueda del conocimiento es un proceso lento, pero las soluciones son aproximativas; el método científico ha demostrado ser un medio útil para adquirir conocimientos en las ciencias de la naturaleza, poco a poco aplicable a la solución de los problemas de la vida en el mundo moderno.
9.1.1. -La ciencia y la tecnología suscitan cambios en los métodos de producción, así como en el modo de vida, en el bienestar y en la manera de pensar y de comportarse de las personas, que son aspectos básicos en el desarrollo de una sociedad y estos conceptos cambian a medida que va cambiando la visión del hombre sobre aquello que conceptúa.
9.1.1.1. -Las técnicas se refieren desde sus orígenes a la producción de cosas, a hacer algo, a la habilidad para hacer cosas, que implica un conocimiento empírico de cómo hacerlas.
9.1.1.1.1. -La ciencia hace referencia exclusiva a la generación de conocimientos nuevos a través de la investigación. -La técnica y la tecnología buscan la aplicación de los conocimientos a la forma de hacer las cosas, para la satisfacción de las necesidades humanas; la ciencia pretende entender la naturaleza y la sociedad; la tecnología y la técnica, producir bienes, ofrecer servicios.