1. Aprender a vivir juntos
1.1. La historia humana siempre ha sido conflictiva, hay elementos nuevos que acentúan el riesgo.
1.1.1. La educación no ha podido hacer mucho para modificar esta situación.
1.1.1.1. Atmósfera imperante, cada nación, tiende a privilegiar el espíritu de competencia y el éxito individual. Esa competencia da lugar a una guerra económica y provoca tensiones y rivalidades.
1.1.1.1.1. Contexto de igualdad y formularse objetivos y proyectos comunes. Los prejuicios y la hostilidad pueden dar lugar a una cooperación mas serena e incluso amistad.
2. Aprender a ser
2.1. La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad.
2.1.1. Los seres humanos deben estar en condiciones de un pensamiento autónomo y critico y elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos que deben hacer en diferentes circunstancias.
2.1.1.1. No solo es de naturaleza individualista, es también la mejor oportunidad de progreso para las sociedades.
2.1.1.1.1. La diversidad de personalidades, la autonomía y el espíritu de iniciativa, el gusto por la provocación son garantes de la creatividad y la innovación.
3. Aprender a conocer
3.1. Se considera a la vez medio y finalidad de la vida humana
3.1.1. Comprender el mundo que le rodea, para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás.
3.1.1.1. Placer de comprender, de conocer, de descubrir.
3.1.1.1.1. Permite comprender mejor las múltiples facetas del propio entorno, favorece la curiosidad intelectual, estimula el sentido critico y permite descifrar la realidad, adquiere autonomía del juicio
4. Aprender a hacer
4.1. Vinculado a la cuestión de la formación profesional
4.1.1. La sustitución del trabajo humano por maquinas convierte a aquel en algo cada vez mas inmaterial y acentúa el carácter cognoscitivo de las tareas.
4.1.1.1. Los aprendizajes deben evolucionar y ya no pueden considerarse mera transmisión de prácticas más o menos rutinarias.
4.1.1.1.1. La "desmaterialización" del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalariado
4.1.1.1.2. De la noción de calificación a la de competencia
4.1.1.1.3. El trabajo en la economía no estructurada