EVALUACIÓN FORMATIVA

1. PROPÓSITOS

1.1. Informar acerca del progreso alcanzado.

1.2. Localizar las deficiencias del proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de retroalimentar.

1.3. Valorar cómo se van alcanzando los objetivos.

1.4. Hacer ajustes necesarios para propiciar el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos.

2. PAPEL DEL DOCENTE

2.1. Planificar y evaluar considerando los aprendizajes.

2.2. Recolectar las evidencias.

2.3. Comparten con los alumnos, madres y padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan y los criterios de evaluación.

2.4. Elaborar juicios sobre el desempeño de los alumnos, con los criterios de evaluación.

2.5. Identificar donde están sus alumnos y hasta donde pueden llegar.

2.6. Retroalimentar, orientar, motivar y garantizar el aprendizaje del alumno.

3. PAPEL DEL ALUMNO

3.1. Conocer los criterios de evaluación que utilizará el docente para las evaluaciones

3.2. Conocer su avance.

3.3. Recibir retroalimentación de sus logros de aprendizaje.

3.4. Valorar los resultados (coevaluacion).

3.5. Regulen su proceso de aprendizaje (autoevaluación).

4. OBJETIVO

4.1. Proporcionar información sobre el proceso educativo del alumno que nos ayude a comprender cómo se está produciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y tomar las decisiones pertinentes.

5. CARACTERÍSTICAS

5.1. Es una actividad sistemática y continua.

5.2. Se realiza durante el término de un tema o actividad.

5.3. Es continua, cualitativa e individual.

5.4. Es un proceso sistemático de identificación, recoge datos sobre hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.

5.5. Identifica los elementos susceptibles de evaluación, como son: los objetivos, los contenidos, las estrategias metodológicas, los materiales y recursos didácticos que se utilizan.

5.6. Es de carácter formativo.

5.7. Nos llevará a una continua revisión y adecuación de nuestras actividades escolares.

5.8. Comprobar si se han conseguido los objetivos propuestos.

6. METODOLOGÍA:

6.1. Relación entre padres-alumnos-maestros. Es constante, sistemática y sumativa. Utiliza técnicas. Se puede emplear diferentes tipos de evaluación como auto, hetero, entre pares, la interna y externa. Es contextualizada. Es de carácter formativa. Es continua, cualitativa he individual.

7. Elementos

7.1. ¿Qué se evalúa? ¿Para qué se evalúa? ¿Quiénes evalúan? ¿Cuándo se evalúa? ¿Cómo se evalúa? ¿Cómo se emiten juicios? ¿Cómo se distribuyen las responsabilidades de la evaluación? ¿Qué se hace con los resultados de la evaluación?

7.2. ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? ¿Cómo sabré si lo han aprendido? ¿Qué estrategias usar, para corregir las dificultades?

7.2.1. Los objetivos de aprendizaje, El contenido pertinente para el logro de los objetivos planteados. Las habilidades, destrezas y valores que desea desarrollar en sus estudiantes.