El enfoque formativo de la evaluación.

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El enfoque formativo de la evaluación. por Mind Map: El enfoque formativo de la evaluación.

1. PROPÓSITO: Mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos creando mejores oportunidades para aprender.

1.1. Conocer por que los alumnos se equivocan o tienen fallas para ayudarlos a superarlas

2. La evaluación verifica lo que los alumnos aprenden y cómo lo aprenden, lo que los docentes enseñan y cómo lo enseñan.

2.1. Es un proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios, brindar retroalimentación, empleando mediciones, estimaciones, calificaciones y acreditaciones.

2.2. El centro de la evaluación esta en los aprendizajes y no en los alumnos.

2.3. Permite identificar las necesidades del grupo.

2.4. Se emplea la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

2.5. Debe centrarse en los aprendizajes esperados, mejorar la práctica docente y propiciar información.

3. ¿Que se evalúa?

3.1. Los aprendizajes esperados.

4. ¿Para que se evalúa?

4.1. Para aprender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Realizar una retroalimentación a partir de las evidencias para brindar propuestas de mejora.

5. ¿Quienes evalúan?

5.1. El docente, para ello planifica y conduce los procesos durante un diagnóstico, evaluación formativa y sumativa.

6. ¿Cuando se evalúa?

6.1. Al inicio (diagnóstico), durante el proceso (formativa) y al fina (sumativa).

7. ¿Cómo se evalúa?

7.1. Empleando diferentes técnicas e instrumentos informales, semiformales y formales.

8. ¿Cómo se emiten juicios?

8.1. En torno al logro de los aprendizajes y las evidencias obtenidas estableciendo criterios de evaluación.

9. Distribución de las responsabilidades de la evaluación

9.1. El alumno es cor-responsable junto con docentes y padres de familia de su proceso formativo.

10. Se espera que un docente que evalúa en base al enfoque formativo tenga las siguientes características:

10.1. Sea un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje

10.2. Sea un profesional reflexivo que examine su práctica, tome decisiones y solucione problemas pertinentes al contexto.

10.3. Analice críticamente sus propias ideas.

10.4. Promueva aprendizajes significativos.

10.5. Preste ayuda pedagógica ajustada a las necesidades y competencias de los alumnos.

10.6. Establezca la autonomía y la auto-dirección de sus alumnos.

11. Un modelo educativo con enfoque formativo (Sheppard)

11.1. Claridad en lo que se enseña.

11.2. Establecer y comunicar criterios de evaluación.

11.3. Identificar los saberes previos de los alumnos y sus áreas próximas de desarrollo.

11.4. Retroalimentar a los alumnos.

11.5. supervisar el propio desempeño.

11.6. Ser ético en el momento de evaluar.