EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN

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EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN por Mind Map: EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN

1. CARACTERÍSTICAS

1.1. CENTRO LOS APRENDIZAJES

1.2. SE EVALÚA EL DESEMPEÑO Y EL PROCESO

1.3. BUSCA INFORMACIÓN PARA TOMA DE DECISIONES

1.4. USA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN:CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.

1.5. SE OBTIENE EVIDENCIA Y SE DA SEGUIMIENTO A LOS APRENDIZAJES

1.6. RETROALIMENTACIÓN

1.7. MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

1.8. DOS FUNCIONES: CARÁCTER PEDAGÓGICA Y SOCIAL

2. METODOLOGÍA

2.1. 3 MOMENTOS: INICIAL PROCESO Y FINAL

2.2. 3 TIPOS: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA_

2.3. DIAGNÓSTICA: EXPLORA LOS CONOCIMIENTOS QUE POSEE PREVIA AL DESARROLLO DE UN PROCESO EDUCATIVO

2.4. FORMATIVA: LAS MODALIDADES; INTERACTIVA, RETROACTIVA Y PROACTIVA.

2.5. SUMATIVA: JUICIO GLOBAL DEL GRADO DE AVANCE EN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

2.6. SE EVALÚAN LOS APRENDIZAJES, PARA APRENDER.

2.7. 3 FORMAS DE EVALUAR: INTERNA, EXTERNA Y PARTICIPATIVA

2.7.1. SE USAN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS: INFORMALES, SEMIFORMALES Y FORMALES

2.7.2. AUTOEVALUACIÓN , COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN

3. PAPEL DEL DOCENTE

3.1. CREA EXPERIENCIAS INTERPERSONALES

3.2. SEA MEDIADOR ENTRE EL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO

3.3. PROFESIONAL REFLEXIVO Y CON ÉTICA

3.4. ANALIZA CRÍTICAMENTE SUS IDEAS

3.5. PROMUEVE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

3.6. BRINDA AYUDA PEDADÓGICA A LOS ALUMNOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES Y COMPETENCIAS

3.7. ESTABLEZCA COMO META EDUCATIVA LA AUTONOMÍA Y LA AUTODIRECCIÓN DE SUS ALUMNOS

4. PAPEL DEL ALUMNO

4.1. ES CORRESPONSABLE CON EL DOCENTE

4.2. CONOCE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4.3. EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN: DEBEN PENSAR, REFLEXIONAR Y APLICAR CRITERIOS CON COMPROMISO ANTE SU APRENDIZAJES