1. CURRICULO Y LA ENSEÑANZA MODERNA DE UN COLEGIO"MODERNO XXI"
1.1. Se enfoca características que proporcionan un clima cooperativo y democrático
1.2. centro educativo en el que maestros y alumnos comparten roles
1.3. existe una organización de currículo integrador y disciplinario que facilita la autopropulsión de los alumnos
1.4. teniendo como base las 6 dimensiones básicas de la nueva cultura general
1.4.1. Ciencia. Cultura Científica y Ecología
1.4.2. Tecnología. Propicia la fluencia informática y enfoca la relación del hombre con la tecnología y sus efectos sobre nuestros hábitos físicos y relaciones sociales
1.4.3. Humanidades. actividades de autogobierno democrático, entendimiento internacional, servicio social, valores y ética,
1.4.4. Desarrollo del Cuerpo, la Salud y la Seguridad Personal.
1.4.5. Artes y Estética
1.4.6. Economía y Empresa
1.5. Se utiliza una estrategia multimedia para la cual cada medio utiliza aquello que hace mejor
2. EDUTEKA ESTUVO EN LA CONFERENCIA ISTE 2016
2.1. ISTE ha jugado un papel muy importante en lograr que esta integración de las TIC se dé en el aula, también se percibe cierto grado de desconexión entre lo que se propone en los Estándares para estudiantes (versión 2007) tanto con los trabajos exhibidos por docentes y estudiantes, como por los diferentes servicios y productos ofrecidos por la industria Informática.
2.2. Contó con una asistencia de 14.000 personas provenientes de 73 países, la mayoría de ellos docentes y directivos escolares. presentadores/ponentes,
2.3. Las presentaciones plenarias estuvieron a cargo tres destacados oradores con temas, profesiones y experiencias bien diferentes entre ellos.
2.3.1. El físico y científico MichioKaku
2.3.1.1. Las TIC cumplen cada día con mayor intensidad funciones exclusivas de aquellos docentes transmisionistas de información
2.3.2. RuhaBenjamin, profesora del departamento de Estudios Afroamericanos de la Universidad de Princeton y especializada en la interdisciplinariedad de los estudios de Ciencia, Medicina y Biotecnología
2.3.2.1. Propone convertir las escuelas en laboratorios para el cambio social que permitan incubar un mejor mundo en el corazón y en la mente de los estudiantes, laboratorios en los cuales la tecnología esté al servicio de la justicia y de la inclusión social.
2.3.3. Michelle Cordy, profesora de grado tercero en Ontario, Canadá
2.3.3.1. Los docentes, aún con muy pocos recursos, pueden dinamizar el trabajo en el aula, encontrar soluciones ingeniosas para superar obstáculos y, de paso, contribuir al desarrollo de habilidades de Siglo XXI por parte de sus estudiantes.
3. ESTANDARES PARA UN MUNDO DIGITAL
3.1. ¿Qué son las tic?
3.1.1. tecnologías de la información y comunicación
3.1.1.1. son una herramienta que permite utilizar Estandares en TIC para diseñar los planes de aula.
3.1.2. son una herramienta que permite utilizar Estandares en TIC para diseñar los planes de aula.
3.1.2.1. una propuesta para impulsar procesos de mejora académica continua en todas las escuelas de México
3.2. ¿Que es un estándar ?
3.2.1. Estándar Educativo
3.2.1.1. Precisar, los ejes a trabajar con los estudiantes en determinada área del conocimiento como los desempeños que éstos deben alcanzar al finalizar un proceso de aprendizaje.
3.2.1.2. Ser una guía para la planificación curricular, que los docentes pueden utilizar para diseñar experiencias de aprendizaje que contribuyan de forma efectiva al desarrollo de Competencias específicas.
3.2.1.3. indicar las metas; en concordancia con el modelo pedagógico adoptado y las estrategias didácticas seleccionadas.
3.2.2. Estándar ISTE
3.2.2.1. Es la formulación de Estándares en TIC para estudiantes, docentes, directivos escolares, coaches en TIC y docentes de ciencias de la computación.
3.2.2.1.1. Están diseñados para que los docentes de cualquier área del conocimiento los puedan utilizar en la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos con el uso de las TIC.
3.2.2.2. Aportar a los docentes la descripción de aquellos desempeños que todos sus estudiantes deben alcanzar en cada área, en cada grado o grupo de grados
3.2.3. Estandares TIC para estudiantes
3.2.3.1. Estos Estándares plantean siete ejes relacionados con Competencias que debe desarrollar cualquier persona antes de terminar su educación básica y media.
3.2.3.1.1. Aprendiz empoderado: utiliza las TIC para aprender de manera autónoma.
3.2.3.1.2. Ciudadano digital: se desempeña en un mundo digital.
3.2.3.1.3. Constructor de conocimiento: localiza y evalúa fuentes de Internet pertinentes para resolver Problemas de Información.
3.2.3.1.4. Diseñador innovador: identifica y soluciona problemas mediante el uso de una gama de tecnologías.
3.2.3.1.5. Pensador computacional: utiliza el pensamiento algorítmico para solucionar problemas de manera automatizada.
3.2.3.1.6. Comunicador creativo: se expresa creativamente con una variedad amplia de propósitos usando las plataformas, herramientas, estilos, formatos y medios digitales apropiados a una variedad de propósitos.
3.2.3.1.7. Colaborador global: utiliza herramientas digitales de colaboración con equipos de trabajo locales y globales para ampliar sus perspectivas y enriquecer su aprendizaje.
3.2.4. Estándares TIC para docentes
3.2.4.1. Se constituyen en una guía para facilitar a los educadores la transformación de su quehacer profesional mediante el uso de las TIC.
3.2.4.2. plantean que los profesionales de la educación deben ser:
3.2.4.2.1. Aprendices, que mejoran continuamente sus prácticas aprendiendo de y con otros,
3.2.4.2.2. Líderes, que apoyan y empoderar a sus estudiantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
3.2.4.2.3. Ciudadanos, que inspiran a sus estudiantes a contribuir positivamente y a participar responsablemente en el mundo digital.
3.2.4.2.4. Colaboradores con colegas y estudiantes para mejorar sus prácticas, descubrir y compartir recursos e ideas, y resolver problemas.
3.2.4.2.5. Diseñadores de Actividades y entornos de aprendizaje auténticos que reconozcan y atiendan la diversidad de sus estudiantes.
3.2.4.2.6. Facilitadores del aprendizaje con el uso de las TIC para apoyar el logro académico de sus estudiantes
3.2.4.2.7. Analistas, que comprenden y utilizan datos para mejorar la enseñanza y apoyar a sus estudiantes en el logro de sus metas de aprendizaje.
3.2.5. Indican las funciones de los educadores como agentes de cambio en el aprendizaje. También reconocen el papel de las TIC para empoderar a los docentes como profesionales que promueven el aprendizaje centrado en el estudiante; profesionales que requieren herramientas y apoyos para llevar a cabo la práctica educativa a los niveles más altos.