ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
por jose alfredo juarez
1. ELEMENTOS DE UNA EVALUACIÓN
1.1. MEDICIÓN
1.2. ESTIMACIÓN
1.3. CALIFICACIÓN
1.4. ACREDITACIÓN
2. CONCEPTO DE EVALUACIÓN
2.1. PROCESO QUE RECABA INFORMACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS PARA LA TOMA DE DECISIONES, UTILIZANDO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
3. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN
3.1. 1. CONTRIBUIR A LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
3.2. 2. REGULA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
3.3. 3. ADAPTA O AJUSTA LAS CONDICIONES PEDAGÓGICAS EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS
4. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
4.1. 1. PEDAGÓGICA
4.1.1. IDENTIFICAR NECESIDADES Y ORIENTAR EL DESEMPEÑO DOCENTE QUE CUBRAN DICHAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS
4.2. 2. SOCIAL
4.2.1. CREAR OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE Y REALIZAR AJUSTES
5. TIPOS DE EVALUACIÓN
5.1. DIAGNÓSTICA
5.2. FORMATIVA
5.3. SUMATIVA
6. FORMAS DE EVALUAR
6.1. INTERNA: EVALUA ALUMNOS
6.2. EXTERNA: JUICIO OBJETIVO
6.3. PARTICIPATIVA: AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN CON CRITERIOS PRECISOS
7. TIEMPOS PARA EVALUAR
7.1. ES UN PROCESO CÍCLICO, SISTEMÁTICO QUE PARTE DE UNA EVALUACIÓN INICIAL, SE EVALUA DURANTE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE Y SE EVALUA LOS PRODUCTOS Y DESEMPEÑOS.
8. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
8.1. 1. INFORMALES: OBSERVACIÓN, REGISTROS, DIARIO Y ENTREVISTAS
8.2. 2. SEMIFORMALES: TEXTOS, EJERCICIOS, TAREAS Y TRABAJOS
8.3. 3. FORMALES: EXÁMENES, MAPAS CONCEPTUALES, RÚBRICAS, LISTAS DE COTEJO Y ESCALAS
9. EMISIÓN DE JUICIOS
9.1. 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
9.2. 2. IDENTIFICAR APRENDIZAJES ESPERADOS
9.3. 3. SELECCIONAR EVIDENCIAS
9.4. 4. CRITERIOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS
9.5. 5. ANALIZAR RESULTADOS
10. RESPONSABLES DE EVALUAR
10.1. 1. DOCENTES: PLANIFICA Y COORDINA PROCESOS DE APRENDIZAJE
10.2. 2. ALUMNOS: RESPONSABLES DE SU APRENDIZAJE, CON DERECHO A CONOCER LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y A RECIBIR RETROALIMENTACIÓN
10.3. 3. PADRES DE FAMILIA: APOYAR A LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS, CON HÁBITOS DE PUNTUALIDAD, RESPONSABILIDAD Y EN SU DESEMPEÑO ESCOLAR, TAMBIÉN DEBEN CONOCER SUS EVALUACIONES.
10.4. 4. AUTORIDADES: CONOCER PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS DE EVALUACIONES
11. METODOLOGÍA DEL MODELO
11.1. 1. CLARIDAD DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
11.2. 2. EVALUACIÓN DURANTE TODO LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
11.3. 3. FUNDAMENTAL LA RETROALIMENTACIÓN
11.4. 4.COMPARTIR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
11.5. 5. IDENTIFICAR LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO DE LOS ALUMNOS
11.6. 6. SUPERVISIÓN DEL PROPIO DESEMPEÑO EN ALUMNOS Y DOCENTES
11.7. 7. TRABAJO EN ACADEMIA
12. DILEMAS ÉTICOS
12.1. 1. INDIVIDUAL: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES
12.2. 2. COLECTIVO: TRABAJO COLEGIADO Y COLABORATIVO
12.3. 3. MATERIAL: HERRAMIENTAS PARA REGULAR Y DESARROLLAR LA EVALUACIÓN
13. Secretaría de Educación Pública. (2013).El enfoque formativo de la evaluación. SEP.