ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN

1. ELEMENTOS DE UNA EVALUACIÓN

1.1. MEDICIÓN

1.2. ESTIMACIÓN

1.3. CALIFICACIÓN

1.4. ACREDITACIÓN

2. CONCEPTO DE EVALUACIÓN

2.1. PROCESO QUE RECABA INFORMACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS PARA LA TOMA DE DECISIONES, UTILIZANDO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

3. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN

3.1. 1. CONTRIBUIR A LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

3.2. 2. REGULA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

3.3. 3. ADAPTA O AJUSTA LAS CONDICIONES PEDAGÓGICAS EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

4. TIEMPOS PARA EVALUAR

4.1. ES UN PROCESO CÍCLICO, SISTEMÁTICO QUE PARTE DE UNA EVALUACIÓN INICIAL, SE EVALUA DURANTE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE Y SE EVALUA LOS PRODUCTOS Y DESEMPEÑOS.

5. EMISIÓN DE JUICIOS

5.1. 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5.2. 2. IDENTIFICAR APRENDIZAJES ESPERADOS

5.3. 3. SELECCIONAR EVIDENCIAS

5.4. 4. CRITERIOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS

5.5. 5. ANALIZAR RESULTADOS

6. METODOLOGÍA DEL MODELO

6.1. 1. CLARIDAD DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

6.2. 2. EVALUACIÓN DURANTE TODO LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

6.3. 3. FUNDAMENTAL LA RETROALIMENTACIÓN

6.4. 4.COMPARTIR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

6.5. 5. IDENTIFICAR LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO DE LOS ALUMNOS

6.6. 6. SUPERVISIÓN DEL PROPIO DESEMPEÑO EN ALUMNOS Y DOCENTES

6.7. 7. TRABAJO EN ACADEMIA

7. Secretaría de Educación Pública. (2013).El enfoque formativo de la evaluación. SEP.

8. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

8.1. 1. PEDAGÓGICA

8.1.1. IDENTIFICAR NECESIDADES Y ORIENTAR EL DESEMPEÑO DOCENTE QUE CUBRAN DICHAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

8.2. 2. SOCIAL

8.2.1. CREAR OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE Y REALIZAR AJUSTES

9. TIPOS DE EVALUACIÓN

9.1. DIAGNÓSTICA

9.2. FORMATIVA

9.3. SUMATIVA

10. FORMAS DE EVALUAR

10.1. INTERNA: EVALUA ALUMNOS

10.2. EXTERNA: JUICIO OBJETIVO

10.3. PARTICIPATIVA: AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN CON CRITERIOS PRECISOS

11. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

11.1. 1. INFORMALES: OBSERVACIÓN, REGISTROS, DIARIO Y ENTREVISTAS

11.2. 2. SEMIFORMALES: TEXTOS, EJERCICIOS, TAREAS Y TRABAJOS

11.3. 3. FORMALES: EXÁMENES, MAPAS CONCEPTUALES, RÚBRICAS, LISTAS DE COTEJO Y ESCALAS

12. RESPONSABLES DE EVALUAR

12.1. 1. DOCENTES: PLANIFICA Y COORDINA PROCESOS DE APRENDIZAJE

12.2. 2. ALUMNOS: RESPONSABLES DE SU APRENDIZAJE, CON DERECHO A CONOCER LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y A RECIBIR RETROALIMENTACIÓN

12.3. 3. PADRES DE FAMILIA: APOYAR A LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS, CON HÁBITOS DE PUNTUALIDAD, RESPONSABILIDAD Y EN SU DESEMPEÑO ESCOLAR, TAMBIÉN DEBEN CONOCER SUS EVALUACIONES.

12.4. 4. AUTORIDADES: CONOCER PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS DE EVALUACIONES

13. DILEMAS ÉTICOS

13.1. 1. INDIVIDUAL: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES

13.2. 2. COLECTIVO: TRABAJO COLEGIADO Y COLABORATIVO

13.3. 3. MATERIAL: HERRAMIENTAS PARA REGULAR Y DESARROLLAR LA EVALUACIÓN