1. ¿cuándo?
1.1. 1. Al inicio (diagnóstica)
1.2. 2. Durante (Continua/Formativa)
1.3. 3. Final (sumativa)
2. ¿cómo?
2.1. utilizando
2.1.1. 1. Escalas de observación
2.1.2. 2. Listas de control
2.1.3. 3. Registro anecdótico
2.1.4. 4. Cuaderno
2.1.5. 5. Exámenes tradicionales (orales/escritos)
2.1.6. 6. Cuestionarios
2.1.7. 7. Mapa conceptual
2.1.8. 8. Resolución de problemas explicitando los pasos seguidos
2.1.9. 9. Fichas de información
2.1.10. 10. Trabajos monográficos
2.1.11. 11. Investigaciones
3. Tipos
3.1. 1. Cualitativa
3.2. 2. Cuantitativa
3.3. 3. Mixta
4. ¿qué evaluar?
4.1. 1. Actitudes
4.2. 2. Capacidades
4.2.1. 1. Comprensión
4.2.2. 2. Expresión
4.2.3. 3. Razonamiento
5. Definición
5.1. En educación:
5.1.1. "Juicio sobre la calidad"
5.1.2. "Determinación de los méritos y los defectos"
6. ¿por qué?
6.1. Por los siguientes principios:
6.1.1. 1. Racionalidad: revisar si se han cumplido los objetivos originalmente planteados y qué sucedió en el proceso.
6.1.2. 2. Responsabilidad: revisar que lo que enseñemos trascienda en el alumno.
6.1.3. 3. Perfectibilidad: mejorar las prácticas.
7. ¿para qué?
7.1. Para realizar:
7.1.1. 1. Diagnósticos
7.1.2. 2. Comparaciones
7.1.3. 3. Clasificaciones
7.1.4. 4. Jerarquizaciones
7.1.5. 5. Mejoras
7.1.6. 6. Comprobaciones
8. ¿quién?
8.1. Entidades con autoridad en la materia
8.1.1. 1. Profesores
8.1.2. 2. Directivos
8.1.3. 3. Instituciones
8.1.4. 4. Organizaciones