ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES por Mind Map: ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

1. Marco de Políticas Educativas

1.1. Objetivos

1.1.1. Elaborar directrices para fortalecer el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.

1.1.2. Ampliar la formación para que el docente complemente sus capacidades con el uso de las TIC.

1.1.3. Suministrar cualificaciones para integrar las TIC en la práctica docente.

1.1.4. Armonizar las ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en los docentes.

1.1.5. Mejorar la calidad del sistema educativo para contribuir al desarrollo económico y social del país.

1.2. Contexto Político

1.2.1. Metas y Objetivos

1.2.1.1. Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.

1.2.1.2. Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.

1.2.1.3. Promover la democracia e incrementar la participación social.

1.2.1.4. Impulsar el entendimiento entre culturas para buscar soluciones pacíficas a conflictos y mejorar la salud.

1.2.1.5. Apoyar el desarrollo económico para reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos.

1.2.1.5.1. Incrementar la comprensión tecnológica de la comunidad.

1.2.1.5.2. Acrecentar la capacidad de los ciudadanos para adicionar valor a la sociedad.

1.2.1.5.3. Aumentar la capacidad de la sociedad de construir conocimiento.

1.3. Formación de Docentes

1.3.1. Requiere nuevas pedagogías y nuevos planteamientos.

1.3.2. Busca la integración de las TIC en el aula para que los profesores fomenten clases dinámicas, estimulen la interacción social y el aprendizaje colaborativo.

1.4. Reforma de la Educación

1.4.1. Componentes.

1.5. Vías del Desarrollo

1.5.1. Suministran instrumentos que permiten configurar la reforma educativa con base en las TIC y en la formación docente.

1.5.2. Apoya las metas de desarrollo en el plano económico y social.

2. Módulos de Estándares de Competencia

2.1. Plan de Estudios

2.1.1. Se busca elaborar material nuevo o revisar el existente sobre el aprendizaje, con el fin de apoyar uno o más de los enfoques.

2.1.2. Los educadores pueden realizar observaciones sobre el borrador de las competencias.

2.2. Profundización del Conocimiento

2.2.1. Incrementar la capacidad de los ciudadanos para agregar valor a la sociedad y a la economía.

2.2.2. Los docentes deben comprender los objetivos en materia de políticas educativas y las prioridades sociales.

2.3. Generación de Conocimiento

2.3.1. Incrementar la productividad formando ciudadanos que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender.

2.3.2. Establecer planes y metas de aprendizaje.

2.3.3. Los docentes podrán diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TIC como apoyo en el desarrollo de generación de conocimiento.

3. Directrices para la Aplicación

3.1. Ofrece a los proveedores de formación profesional un marco de referencia para los planes educativos.

3.2. Los docentes deberán presentar una descripción en la que suministren a los Ministerios y otros organismos, la información necesaria para definir un esquema de los objetivos de formación profesional.

3.3. Se espera que los docentes diseñen planes de formación y de capacitación para la aprobación de determinadas fases de la formación profesional.

3.4. Deben adaptar el diseño a las nuevas competencias de los distintos niveles de formación docente.

3.5. Se creará un mecanismo que se pueda examinar y probar periódicamente los planes de estudio.