1. Opertti, R. (2009). La Educación Inclusiva, perspectiva internacional y retos de futuro. El largo camino hacia una educación inclusiva. Aportaciones desde la historia de la educación, 117-138. . Recuperado de: http://www.guzlop-editoras.com/web_des/edu01/pld0855.pdf
2. Derecho Fundamental de todas las personas.
3. Educación para todos
3.1. Propone una amplia educación inclusiva
3.2. Garantizar a todos el derecho a la educación.
4. IDEOLÓGICOS Y ÉTICOS
4.1. La educación inclusiva pertenece al universo de la ética, justicia social, democracia y equidad.
4.2. No pertenece al dominio de la desiguladad de derechos, oportunidades yb logros.
5. CURRÍCULO
5.1. Los aprendizajes deben estar debidamente trabajados segun los valores y principios incluyentes.
5.2. Debe contar con un currículo con contenidos rigurosos y esenciales.
5.3. Es necesario que los estudiantes descubran los modos de pensar y las herramientas cognitivas de las diferentes áreas.
5.4. Debe tener retos y posibilidades para superarlas
5.5. Una pedagogía rica y estimulante, con variedad de métodos, materiales y debe ser flexible.
6. COMUNIDAD ESCOLAR
6.1. Los objetivos de la educación inclusiva desbordan en los centros y los profesores
6.2. Se deben crear y sostener alianzas escolares, familiares, comunitarias y sociales.
6.3. La educación es para todos y entre todos.
7. BIBLIOGRAFÍA
7.1. Escudero, J. y Martínez, B. (2011). Educación inclusiva y cambio escolar. Revista Iberoamericana de Educación, 55, 85-105. Recuperado de: http://www.rieoei.org/rie55a03.pdf
8. PROPUESTA PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
8.1. Primero que nada es tener los recursos que si no son indispensables pues si son bastante necesarios.
8.2. La educación debe ser gratuita para todos por tanto el gobierno debe tener destinado presupuesto para todas las instituciones .
8.3. Yo creo que también es de suma importancia tener personal capacitado para todo, es decir el trato a personas con bajos recursos también es necesario para que los estudiantes se sientan a gusto e ingresen a una escuela.
8.4. Capacitación a los docentes para el trato con personas con capacidades distintas a las de nosotros.
8.5. Un currículo basado en retos y competencias
8.6. Generar igualdad y equidad entre toda la comunidad escolar.
9. Dificultades de la práctica de la educación inclusiva.
9.1. Es genérica y adolece de estrategias de implementación.
10. POLÍTICOS Y ECONÓMICOS
10.1. "La inclusión es un tema de derechos, no de altruismo generoso y caritativo"
10.2. Las barreras de la inclusión son la política y la economía.
10.3. Los poderes económicos, sociales y culturales producen desigualdades injustas, marginación y exclusión.
10.4. Dirigen y controlan la redistribución social del bien común de la educación.
10.5. Omiten defender a la educación.
10.6. Solo toman decisiones para formar estructuras.
10.7. Son ellos quienes deciden sobre los contenidos curriculares y aprendizajes valorados y devaluados
10.8. Albergan relaciones de poder y subordinación.
11. SUJETOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
11.1. Acoje a todas las personas
11.2. Todos son sujetos del derecho universal.
11.3. Niños pobres.
11.4. minorías éticas.
11.5. Aislados
11.6. Ambuelantes
11.7. Personas con necesidades educativas especiales.
11.8. Sujetos bajo protección social.
11.9. Enfermos
11.10. Familias en desventaja económica
12. GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
12.1. La importancia esta en conectar la educación inclusiva con los poderes económicos y políticos.
12.2. La educación inclusiva debe contar con una autonomía organizativa y pedagogica.
12.3. Pero no hay autonomía sin recursos, capacidades, compromisos efectivos, etc.
12.4. La inclusión de todos en el derecho a la educación exige, autonomía y responsabilidad, capacidad para ejercerla, para convertir en transformación de los propósitos y rendición de cuentas publicas.
