Metodología básica del diseño curricular

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Metodología básica del diseño curricular por Mind Map: Metodología básica del diseño curricular

1. Elaboración del perfil profesional

2. Fundamentación de la carrera profesional

3. Organización y estructuración currícular.

3.1. Se elabora un plan curricular y los programas de estudio que lo constituyen.

3.1.1. PLAN CURRICULAR: EXPERIENCIAS de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE durante un carrera, involucra especificación de CONTENIDOS para lograr OBJETIVOS.

3.1.2. PLAN DE ESTUDIOS: Son los ELEMENTOS del plan curricular y describe el conjunto de ACTIVIDADES de enseñanza-aprendizaje organizados con la finalidad de que el estudiante alcance los OBJETIVOS del curso.

3.2. Metodología para estructurar el currículo. Pasos a seguir.

3.2.1. DETERMINACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES IMPLICADOS EN EL PERFIL PROFESIONAL.

3.2.1.1. El PERFIL PROFESIONAL es la BASE para la elaboración del CURRÍCULO.

3.2.1.2. De los OBJETIVOS del perfil profesional se hace un ANÁLISIS, lo que IMPLICA que se especifique en cada OBJETIVO el SABER CONOCER (conocimientos) y el SABER SER (habilidades).

3.2.2. DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS QUE CONFORMARÁN EL CURRÍCULO.

3.2.2.1. De la etapa anterior resultan CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES que se proporcionarán al estudiante. Estos contenidos se convierten en CONTENIDOS CURRICULARES.

3.2.2.2. Estos contenidos se agrupan en áreas generales: TEÓRICOS, PRÁCTICOS Y PROFESIONALES. Estas áreas se determinan de acuerdo al grado de SIMILITUD. Cada área se agrupa en TÓPICOS.

3.2.2.3. Cada TÓPICO tiene CONTENIDOS ESPECÍFICOS que se enseñarán al estudiante. Se cuenta con elementos TEÓRICOS Y PRÁCTICOS.

3.2.3. SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE UN PLAN CURRICULAR ELABORADO.

3.2.3.1. Hay muchas formar de organizar un currículo el cual debe considerar LINEAMIENTOS QUE DETERMINA LA INSTITUCIÓN, SI SE ESTÁ DISEÑANDO UN NUEVO PLAN O REESTRUCTURANDO OTRO, LOS RECURSOS MATERIALES, HUMANOS, TEMPORALES DE QUE SE DISPONEN, etc.

3.2.3.2. Planes curriculares: LINEAL (asignaturas), MODULAR o MIXTO (tronco común y seguido especializaciones, pueden ser asignaturas o módulos).

3.2.3.3. Dimensiones para estructurar el contenidos de un plan curricular (Díaz Barriga): NIVEL EPISTEMOLÓGICO (concepción del conocimiento), PSICOLÓGICO (explicaciones teóricas del aprendizaje) o NIVEL DE CONCEPCIÓN UNIVERSITARIA (vínculo universidad-sociedad).

3.2.3.4. Procedimientos específicos para elaborar el plan curricular: ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS EN MATERIAS O MÓDULOS (de acuerdo a elementos en común, temas o áreas); ESTRUCTURACIÓN DE LAS ASIGNATURAS O MÓDULOS EN UN PLAN CURRICULAR (secuencia horizontal y vertical. Se busca COHERENCIA, CONTINUIDAD, SECUENCIA e INTEGRACIÓN; ESTABLECIMIENTO DE UN MAPA CURRICULAR (detalles como duración, créditos, asignaturas y módulos durante el ciclo escolar).

3.2.3.5. Debe tener los siguientes elementos: Datos generales, Introducción, Objetivos terminales, Contenido temático, Descripción de actividades, Recursos necesarios, Tiempos estimados.

4. Evaluación continua del currículo.