Curriculum de infantil

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Curriculum de infantil por Mind Map: Curriculum de infantil

1. Art. 2. Principios generales

1.1. contiene

1.1.1. 1. Infantil: es una etapa educativa

1.1.1.1. con identidad propia, voluntaria, gratuita y ordenada en 2 ciclos (de 3 a 6 años)

1.1.2. 2.Debe garantizar la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa

1.1.3. 3. Familia, centro y comunidad educativa cooperarán en común para su mejor funcionamiento.

2. Art 3. Fines

2.1. engloba

2.1.1. 1. Desarrollo en todos los ámbitos de niños/as

2.1.2. 2. Que los niños/as elaboren una imagen positiva de si mismos, adquiriendo autonomía y descubriendo sus caracteristicas.

3. Art.1. Objeto y ámbito de aplicación.

3.1. establece

3.1.1. La ordenación y currículo del segundo ciclo de Educación Infantil.

4. Art 4. Objetivos

4.1. contribuirá a

4.1.1. Conocer su cuerpo

4.1.2. Ser autonomos

4.1.3. Relacionarse

4.1.4. Observar y explorar su entorno

4.1.5. Desarrollar habilidades comunicativas

4.1.6. Enriquecer y diversificar sus posibilidades

4.1.7. Iniciarse en la lógico-matemáticas

4.1.7.1. Expresiva, creativa y de comunicación

5. Incluye

6. Art. 5. Propuesta pedagógica

6.1. 1. Los centros recogerán una propuesta acorde a los criterios establecidos.

6.2. 2. Incluirá

6.2.1. Objetivos

6.2.2. Decisiones sobre metodologia, alumnado y planificacion

6.2.3. Criterios de evaluacion

6.2.4. Criterios para el uso del material

6.2.5. Medidas de atención especial

6.2.6. Acciones referentes a las familias

6.2.7. Criterios para la evaluación del proceso de enseñanza.

6.2.8. Programación.

7. Art. 6. Áreas

7.1. Contenidos ó áreas

7.1.1. Conocimiento de si mismos y autonomia personal

7.1.2. Conocimiento del entorno

7.1.3. Lenguajes: comunicación y presentación

7.2. Vinculadas entre sí

7.3. Acercamiento a la lengua escrita, junto a expresión visual y musical

7.4. Aproximación a una lengua extranjera.

8. Art. 7. Principio pedagógico.

8.1. incluye

8.1.1. 1. favorecer potencialidad y competencias de los niños/as

8.1.2. 2.Estimular curiosidad de los niños/as

8.1.3. 3. Acción educativa basada en crear un clima de seguridad.

8.1.4. 4. Método de trabajo basado en experiencias, actividad y juegos.

9. Art. 8. Autonomía de los centros

9.1. Contiene

9.1.1. 1. Administración educativa fomentará autonomía

9.1.2. 2. Centro desarrollará el currículo de acuerdo a lo establecido en el Decreto

9.1.3. 3. Los centros pueden poner en marcha experimentaciones, planes de trabajo, etc

9.1.4. 4. Órganos de coordinación didáctica tendrán autonomía en la elección de material curricular.

9.1.5. 5. La Conserjería de educación velará por el cumplimiento del currículo.

10. Art. 9. Horario

10.1. es

10.1.1. 1. Cómo se distribuyen las actividades

10.2. respetará

10.2.1. 2. El carácter globalizador de la propuesta pedagógica

11. Art. 10. Evaluación

11.1. es

11.1.1. 1. Global, continua y formativa

11.1.1.1. por

11.1.1.1.1. observación directa y sistemática

11.2. debe servir

11.2.1. 2. Valora proceso de enseñanza-aprendizaje

11.3. establece

11.3.1. 3. Responsabilidad de cada tutor o profesorado.

11.3.2. 4. Las consideraciones sobre el proceso serán comunicadas a las familias

11.3.3. 5.La Conserjería establecerá los criterios necesarios.

12. Art. 11. Atención a la diversidad

12.1. comprende

12.1.1. 1. La intervención educativa será adaptada

12.1.2. 2. La Conserjería establecerá los procedimientos sobre esta materia

12.1.3. 3. Las medidas adoptadas serán encaminadas a que el alumnado logre los objetivos de la etapa.

12.1.4. 4. Es importante la detección precoz

12.1.5. 5. El centro junto a los servicios de orientación educativa adoptarán una respuesta educativa adaptada.

13. Art. 12. Tutoría

13.1. abarca

13.1.1. 1. Forma parte de la función docente

13.1.2. 2. El plan incluirá referencias para la colaboración familiar

13.1.3. 3. El tutor/a es fundamental en infantil

13.1.4. 4. Tutor/a coordinará la intervención educativa y la relación con las familias

14. Art. 13. Participación y colaboración familiar.

14.1. engloba

14.1.1. 1. La educación infantil comparte con las familias el proceso educativo

14.1.2. 2. Centros deben propiciar la colaboración mutua (familia y centro).

15. Art. 14. Coordinación entre ciclos y Educación Primaria

15.1. abarca

15.1.1. 1. La Conserjería establecerá mecanismos para favorecer coordinación en los proyectos educativos.

15.1.2. 2. Los colegios de Educación infantil y Primaria, y Escuelas Infantiles adscritas a centros de Educación Primaria establecerán una coordinación entre ellos.

15.1.3. 3. Con el traslado del alumno entre centros, se establecerán mecanismos para intercambiar satisfactoriamente la información.