La educación en México, el México prehispánico

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1. A LO LARGO DEL SIGLO XVI EL TRATO DADO A LOS HIJOS DE NOBLES E INDIOS MARCO UNA DIFERENCIA EN EL TIPO DE ENSEÑANZA IMPARTIDA YA QUE SE HACÍA UNA DIVISIÓN EN CUESTIÓN DE ESTATUS SOCIAL. A LOS HIJOS DE LOS PRINCIPALES SE LES PREPARABA EN LA DOCTRINA CRISTIANA EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA, ADEMÁS DE HABILITARSE PARA EL REGIMIENTO DE SUS PUEBLOS Y PARA EL SERVICIO DE LAS IGLESIAS SIGLO XIX - XX

1.1. EN 1601 SE ESTABLECIÓ EL GREMIO DE MAESTROS EL NOBILÍSIMO ARTE DE PRIMERAS LETRAS EN LA CIUDAD DE MÉXICO; LA VIDA DEL GREMIO DE MAESTROS DE PRIMERAS LETRAS ESTABA GOBERNADA POR DOS VEEDORES, ELECTOS EN ENERO DE CADA AÑO POR LA MEMBRECÍA, EN PRESENCIA DEL JUEZ DE INFORMACIONES Y DEL ESCRIBANO DEL CABILDO. EL 9 DE OCTUBRE DEL AÑO 1600 SE HICIERON LAS ORDENANZAS SE APROBARON Y CONFIRMARON EL 5 DE ENERO DE 1601 A MEDIADOS DEL SIGLO XVIII SE PROMOVIÓ EL ESTABLECIMIENTO DE ESCUELAS DE CASTELLANO EN LOS PUEBLOS DE INDIOS

1.2. EN 1753 EL ARZOBISPO DE MÉXICO ORDENO QUE SE PAGARA A LOS MAESTROS DE LAS ESCUELAS DE CASTELLANO CON FONDOS DE LOS INDÍGENAS, GUARDADOS EN LAS CAJAS DE COMUNIDAD LA TRANSFORMACIÓN DE LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO, DESDE LAS POSTRIMERÍAS DEL SIGLO XVIII Y PARTICULARMENTE DURANTE EL SIGLO XIX.

1.3. 1856 SE PRESENTA EL INTENSO DEBATE POR LOS DIPUTADOS DEL CONGRESO CONSTITUYENTE, QUE DESEMBOCÓ EN EL ESTABLECIMIENTO DE LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA. EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA DE 1812 SE ASUMIÓ ESTABLECER QUE EN TODOS LOS PUEBLOS DE LA MONARQUÍA SE ABRIERAN ESCUELAS DE PRIMERAS LETRAS EN LAS QUE SE ENSEÑARA A LOS NIÑOS A LEER, ESCRIBIR, CONTAR, EL CATECISMO DE LA RELIGIÓN CATÓLICA Y UNA BREVE EXPOSICIÓN DE LAS OBLIGACIONES CIVILES. 1813 JOSÉ MARÍA MORELOS ABOGÓ PORQUE LA LEY CONTRIBUYERA A ALEJAR DE LA IGNORANCIA A LOS POBRES.

1.4. 1822 EL PROYECTO DE REGLAMENTO PROVISIONAL DEL IMPERIO MEXICANO, ASENTABA QUE EL GOBIERNO CON EL CELO QUE DEMANDAN LOS PRIMEROS INTERESES DE LA NACIÓN REGLAMENTOS Y ÓRDENES OPORTUNAS PARA PROMOVER Y HACER QUE LOS ESTABLECIMIENTOS DE INSTRUCCIÓN Y MORAL, LLENEN LOS OBJETOS DE SU INSTITUCIÓN. 1867 SE EXPONE CÓMO DESPUÉS DEL TRIUNFO LIBERAL, SE INCREMENTÓ LA CERTIDUMBRE DE QUE LA EDUCACIÓN Y LA ESCUELA, FORMARÍAN A HOMBRES Y MUJERES LEALES AL NUEVO ORDEN POLÍTICO. NO PUEDE HABER REPÚBLICA NI NACIÓN BIEN ORDENADA SI NO HAY BUENOS CIUDADANOS. LA EDUCACIÓN DE PRIMERAS LETRAS ADQUIRIÓ IMPORTANCIA DESDE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII. 1786 FRANCISCO MARÍA DE HERRERA, PROCURADOR DEL AYUNTAMIENTO DE LA CD. DE MÉXICO, SOLICITO EL ESTABLECIMIENTO DE ESCUELAS GRATUITAS.

1.5. EN LAS CORTES DE CÁDIZ DE 1812 SE ACENTUÓ LA DEMANDA POR EXTENDER LA EDUCACIÓN A LOS NIÑOS POBRES. 1823 EN EL PLAN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA SE SOSTENÍA QUE LA ILUSTRACIÓN ES EL ORIGEN DE TODO BIEN INDIVIDUAL Y SOCIAL. 1824 LAS OPINIONES DE JOSÉ MARÍA LUIS MORA ANTE EL CONGRESO DEL ESTADO DE MÉXICO SINTETIZAN MAGISTRALMENTE LAS IDEAS DE LA ÉPOCA EN MATERIA EDUCATIVA.

2. LA EDUCACIÓN PREHISPÁNICA

2.1. Sus principales características las tuvo en la cultura mesoamericana. Los templos – escuelas eran instituciones

2.2. encargadas de trasmitir a los niños y jóvenes, bajo una rígida disciplina, conocimientos religiosos y militares. Los

2.3. gobernantes dispusieron que cada calpulli tuviera templos- escuelas denominados calmécac para los hijos de la

2.4. nobleza y telpochcalli para los plebeyos.

2.5. Características: CALMECAC • Tenían alguna especialidad profesional posiblemente aprendían oficios • Los niños de los nobles eran cuidados y vigilados en su conducta por servidores. TELPOCHCALLI • Los varones se preparaban para la guerra • Los niños del pueblo aprendían y heredaban el oficio de sus padres. • Las niñas aprendían las tareas de la madre relacionadas con el hogar y el comercio.

2.6. MAYAS

2.7. Alcanzó un desarrollo matemático importante, usó un sistema de fracciones, cálculos aritméticos, empleaban el Tlalcotuitl cono unidad de medición de distancia.

2.8. Crearon un sistema de numeración basado en la cuenta de los dados de la manos y los pies . Tres símbolos básicos: un punto, una barra horizontal, una concha de caracol.

2.9. Construyeron diversos edificios arquitectónicos Palenque, Uxmal, Mayapan, Copan, Tical, Uaxactun, Quirogua, Bonampak y Chichén Itza.

2.10. Generaron un sistema educativo y legado, como la Maya y Mexica, concibieron a la educación como una preparación para la vida y para la guerra.

2.11. Tuvieron una escritura ideográfica o jeroglífica. También requirió de gran habilidad para realizar complejos cálculos matemáticos , tres lugares más importantes para el desarrollo cultural y literario, lo construyeron Tenochtitlán, Texcoco y Cualhtitlán

2.12. Escritura Maya , usaron el único sistema escrito nativo de América. Esta escritura implica que los Mayas desarrollaron su sistema al mismo tiempo que las otras culturas en mesoamerica y Olmeca

3. LA EDUCACIÓN DURANTE LA COLONIA

3.1. DIVERSOS TIPOS DE ENSEÑANZA:

3.2. EVANGELIZADORAS EL ADIESTRAMIENTO EN ARTES Y OFICIOS LA FEMENINA LA FORMACION DE RELIGIOSOS LA UNIVERSITARIA

3.3. Las actividades educativas fueron asumidas por diversas órdenes religiosas

3.4. Durante la conquista los franciscanos ofrecieron educación en internados conventuales a los hijos de señores y principales mexicas, con el doble objetivo de enseñarles la lectura y la escritura del español y evangelizar a los indígenas. Las instituciones de educación femenina fueron escasas y crecieron poco durante la colonia. La mayoría de las niñas y jóvenes no tenía otra escuela que la catequesis dominical en parroquias y convento y las enseñanzas de su madre y de mujeres mayores del hogar.

3.5. LA EDUCACIÓN EN EL PERIODO POSTINDEPENDIENTE

3.6. Los liberales y los conservadores coincidían en que la educación era fundamental, pero sus profundas diferencias político-ideológicas y los conflictos con el exterior dificultaron la construcción del estado y, con ello, la definición de políticas educativas. Avances: la primaria que se extendió a gran parte del país. Los liberales de las primeras décadas del México independiente propusieron la libertad de enseñanza con el objetivo de acabar con el monopolio eclesiástico sobre la educación. la reforma liberal de 1833 que impedía al clero intervenir en la educación.

3.7. LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS DE CACIQUES Y PRINCIPALES FUE LA PRIMERA, SE LES ENSEÑABA A LEER, ESCRIBIR, CANTAR, TALLAR SUS INSTRUMENTOS Y LA DOCTRINA CRISTIANA; COINCIDÍA CON LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA CORONA “TODOS LOS HIJOS DE LOS CACIQUES SE DEBEN DAR A LOS FRAILES DE LA ORDEN DE SAN FRANCISCO, SE LES MUESTRE A LEER Y ESCRIBIR Y TODAS LAS OTRAS COSAS DE NUESTRA SANTA FE” NO SE SABE SI ESTA COINCIDENCIA FUE FORTUITA O INTENCIONADA

3.8. Buena parte de la educación continuo en manos del clero, pero a mediados de la década cincuenta, aunque tuvo vigencia el principio de la libertad de enseñanza, se opero un cambio de espíritu que llevaría a un control mayor de la educación por el estado. En 1867, tras la victoria definitiva de Juárez, se promulgo la ley orgánica de instrucción publica. La educación primaria gratuita para los pobres y obligatoria. La unificación educativa, se excluía del plan de estudios toda enseñanza religiosa y se incorporaba la enseñanza de moral. La ley del 67 también contenía disposiciones para la educación secundaria.

4. EDUCACIÓN PREHISPÁNICA (1519)

4.1. ENTRE LOS MEXICAS ERAN ESPECIES DE TEMPLOS, INSTRUCCIONES DE CARÁCTER RELIGIOSO QUE CONCENTRABAN A LOS JÓVENES Y NIÑOS PARA EL SERVICIO. LA FUNCIÓN PRINCIPAL DE LAS ESCUELAS ERA EL CULTO A LOS DIOSES

4.2. LA FINALIDAD DE QUE LAS MUJERES FUERAN EDUCADAS EN EL TEMPLO, ERA QUE HICIERAN PENITENCIA POR LOS SUYOS, QUE ANDABAN VAGANDO EN EL MUNDO, DISTRAÍDOS Y ENMARAÑADOS EN LAS COSAS NECESARIAS PARA LA VIDA, Y POR TODA LA REPÚBLICA, NECESITADOS DE LOS FAVORES DEL CIELO. OFRECÍAN CULTO A LOS DIOSES ADORÁNDOLOS DE DÍA Y DE NOCHE Y GUISANDO LAS COMIDAS QUE SE PONÍAN EN EL ALTAR.

4.3. EDUCACIÓN DE LAS INDIAS DE YUCATÁN´ LA MADRES ENSEÑAN LO QUE SABEN A SUS HIJAS, LAS ADOCTRINAN Y LAS HACEN TRABAJAR,. SON LIMPIAS EN SU PERSONA Y EN SUS COSAS. GUARDABAN CASTIDAD Y FIDELIDAD A SUS ESPOSOS. ACOSTUMBRABAN VOLVER LAS ESPALDAS A LOS HOMBRES CUANDO SE LOS TOPABAN EN ALGUNA PARTE. SI LAS VEN ALZAR LOS OJOS, LAS RIGEN MUCHO Y SE LOS UNTAN CON SU PIMIENTA, QUE ES GRAVE DOLOR; Y SI NO SON HONESTAS.

4.4. LOS NAHUAS, PARA CRIAR A SUS HIJOS, SEGUÍAN LO QUE LOS FILÓSOFOS DECÍAN AUN SIN HABER LEÍDO LOS LIBROS, A LOS PEQUEÑOS LOS EXPONÍAN AL FRIO, PARA QUE SE VOLVIERAN RESISTENTES Y SOPORTARAN LOS TRABAJOS. A LOS NIÑOS DESDE QUE NACÍAN HASTA APROXIMADAMENTE LOS 6 AÑOS SE LES EMPEZABA A ACOSTUMBRAR A TRABAJOS LIVIANOS, EMPIEZAN CARGANDO COSAS PEQUEÑAS Y A PARTIR DE LOS 8 AÑOS YA LLEVABAN CASI LO DE UN ADULTO TAMBIÉN ACOSTUMBRABAN A LOS HIJOS A NO ESCUCHAR PALABRAS FEAS Y PLATICAS QUE NO LES CORRESPONDÍAN