La auto-evaluación y evaluación externa de instituciones educativas

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La auto-evaluación y evaluación externa de instituciones educativas por Mind Map: La auto-evaluación y evaluación externa de instituciones educativas

1. PROCESO DE AUTO-EVALUACIÓN

1.1. construcción colectiva

1.2. análisis las prácticas académicas

1.3. propósito de mejorar su calidad.

2. La auto-evaluación de una institución educativa

2.1. Proceso de aseguramiento de calidad

2.2. Recoge y sistematiza la información sustantiva

2.2.1. Acerca de los sistemas y dispositivos de gestión que operan en la organización escolar.

2.3. Implica una revisión global y sistemática de todos los elementos y actividades

2.4. Permite a los integrantes:

2.4.1. Valorar su quehacer educativo

2.4.2. Renovarse

2.4.3. Superarse constantemente

3. AUTOEVALUACIÓN

3.1. Potencia el aprendizaje y el desarrollo organizacional

3.2. Es un proceso que ocurre al interior de la propia institución

3.3. Reflexión crítica y colaborativa

3.3.1. Sobre las prácticas y desempeños

3.4. Generar una plataforma de mejoramiento compartida por la comunidad escolar que la movilice hacia el mejoramiento.

3.5. Se define como una estrategia transformadora por su naturaleza

3.6. Provoca cambios a través:

3.6.1. Reflexión

3.6.2. Observación

3.6.3. Comprensión de los Procesos y Resultados del propio proceso escolar

3.7. Se pueden evaluar diferentes aspectos como son:

3.7.1. Materiales

3.7.2. Programas

3.7.3. Interacciones

3.7.4. Participaciones del alumno

4. El primer paso para la acreditación de las instituciones educativas

4.1. Autoevalución sincera

4.1.1. Como parte de una cultura de trabajo de las instituciones de enseñanza y no como una norma.

5. Generar una cultura de evaluación no será un proceso fácil

5.1. Las personas no están acostumbradas a ser evaluadas

5.2. No se ha desarrollado en las instituciones educativas una cultura de evaluación

5.3. No se ha fomentado la evaluación del desempeño del profesorado

5.4. Se da un estímulo al desempeño docente

5.5. La evaluación que se realiza para conocer a los candidatos a dicho estímulo contiene parámetros muy altos y no todos los profesores lo alcanzan.

6. EVALUACIÓN

6.1. Genera resistencias y temores

6.2. Está relacionada con:

6.2.1. Procesos de calificación

6.2.2. Contratación

6.2.3. Clasificación

6.2.4. Despidos

6.2.5. Castigos

6.3. Debe entenderse como una necesidad

6.4. Permite a los docentes, tener una visión más clara de su trabajo.

6.4.1. Como un proceso de:

6.4.1.1. Verificación

6.4.1.2. Diagnóstico

6.4.1.3. Exploración

6.4.1.4. Análisis

6.4.1.5. Acción

6.4.1.6. Realimentación

6.4.2. Con el fin de:

6.4.2.1. Identificar sus fortalezas y debilidades

6.4.2.2. Sus oportunidades y amenazas

6.5. Debe ser variada y flexible

6.5.1. A fin de establecer, estrategias que permitan el logro de los objetivos alcanzados, durante los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

6.6. Es importante que las instituciones implementen la evaluación de acuerdo al modelo pedagógico que sustente la Escuela.

6.7. Debe de asegurarnos que la escuela cumple con los objetivos planteados

6.7.1. Encuestas de satisfacción

6.7.1.1. Nos permiten mejorar la calidad del sistema, el desempeño del tutor o simplemente el material.

7. Cultura de Evaluación

7.1. Etapa inicial

7.1.1. Sensibilización

7.2. Proceso de auto estudio y auto formación

7.3. La necesidad de la disposición y el trabajo en equipo.

8. Inspección Educativa

8.1. Introduce dos modalidades

8.1.1. Evaluación externa

8.1.1.1. Es de vital importancia

8.1.1.2. Debe de ser en todos sus ámbitos:

8.1.1.2.1. Desde sus proyectos y logros hasta sus estructuras.

8.1.1.2.2. Recursos

8.1.1.2.3. Dinámica de relaciones

8.1.1.2.4. Actividades

8.1.2. Evaluación interna

8.1.2.1. También es de suma importancia

8.1.2.2. Se realiza desde la propia institución

8.1.2.3. Siempre con la misma finalidad:

8.1.2.3.1. Mejorar la calidad educativa.