Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) por Mind Map: Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)

1. Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)

1.1. AVA

1.1.1. Centrado en

1.1.1.1. Estudiantes

1.1.1.2. Trabajo Colaborativo

1.1.2. Fomenta

1.1.2.1. Aprendizajes Interactivos Multidireccionales

1.1.2.2. Soporte en Tecnologías de la Información (TIC)

1.1.3. Es una

1.1.3.1. Interacción

1.1.3.1.1. Sincrónica

1.1.3.1.2. Asincrónica

1.2. Elementos de los ambientes virtuales de aprendizaje

1.2.1. Es un

1.2.1.1. Escenario, dónde los participantes desarrollan

1.2.1.1.1. Capacidades

1.2.1.1.2. Competencias

1.2.1.1.3. Valores

1.2.2. Elementos

1.2.2.1. Sistema de Gestión de Aprendizaje (SGA)

1.2.2.2. Currículo

1.2.2.3. Profesores y estudiantes

1.3. Entornos de los ambientes virtuales de aprendizaje

1.3.1. Son 5 entornos

1.3.1.1. Conocimiento

1.3.1.2. Colaboración

1.3.1.3. Asesoría

1.3.1.4. Gestión

1.3.1.5. Experimentación

2. Sistema de Gestión de Aprendizaje

2.1. Es

2.1.1. Un paquete de software para la creación de

2.1.1.1. Cursos web

2.1.1.2. Sitios web

2.2. Actores del ambiente

2.2.1. Administrador

2.2.1.1. Conoce el uso del ambiente

2.2.1.2. Administra el ambiente

2.2.1.3. Asigna los usuarios a los cursos

2.2.1.4. Configura el ambiente

2.2.2. Profesor

2.2.2.1. Organiza actividades

2.2.2.2. Hace seguimiento a las actividades

2.2.2.3. Organiza y planea

2.2.3. Estudiante

2.2.3.1. Consulta la información

2.2.3.2. Envía información

2.2.3.3. Comunicación con el profesor

2.3. Caracterización de un S.G.A

2.3.1. Permite la realización de procesos dinámicos e innovadores

2.3.1.1. Conforme a 5 objetivos

2.3.1.1.1. Aumentar la cantidad y calidad de los materiales y recursos de aprendizaje, propios y ajenos, y facilitar su acceso a los estudiantes.

2.3.1.1.2. Incrementar las posibilidades de comunicación didáctica entre los docentes y los estudiantes y entre los propios estudiantes

2.3.1.1.3. Aumentar la flexibilidad y variedad de las actividades didácticas que se desarrollen dentro del proceso de formación.

2.3.1.1.4. Contribuir a la formación de los estudiantes en habilidades tecnológicas y metacognitivas (autoaprendizaje, planificación de actividades y autoevaluación).

2.3.1.1.5. Flexibilizar y Controlar el tiempo de estudio (o actividades extractase), con el fin de adaptarse a las necesidades y posibilidades de los estudiantes

2.4. El S.G.A en función de los usuarios

2.4.1. 3 funciones según el actor

2.4.1.1. Docente

2.4.1.1.1. Trabajo Colaborativo

2.4.1.1.2. Mensajes y cronograma de actividades

2.4.1.1.3. Contenidos del curso

2.4.1.1.4. Páginas de herramientas

2.4.1.1.5. Correo

2.4.1.1.6. Foros

2.4.1.1.7. chat

2.4.1.1.8. Envío de archivos

2.4.1.2. Estudiantes

2.4.1.2.1. Trabajo Colaborativo

2.4.1.2.2. Participación activa

2.4.1.2.3. Consulta

2.4.1.3. Administrador

2.4.1.3.1. Crea

2.4.1.3.2. Asigna

2.4.1.3.3. Administra

2.4.1.3.4. Consulta

2.4.1.3.5. Respalda

2.5. MOODLE

2.5.1. Es

2.5.1.1. Software Libre

2.5.1.2. De Código Abierto

2.6. BlackBoard Commerce Suite

2.7. Dos Suites

2.7.1. BlackBoard Academic Suite

2.7.2. BlackBoard Commerce Suite

3. Evaluación y selección de un S.G.A

3.1. Descripción de algunos S.G.A

3.1.1. BlackBoard Academic Suite

3.1.1.1. Tiene

3.1.1.1.1. Cinco Aplicaciones de Software

3.1.1.1.2. Dos Suites

3.1.2. MOODLE

3.1.2.1. Es

3.1.2.1.1. Software Libre

3.1.2.1.2. De Código Abierto

3.1.3. CHAMILO: E-Learning & Collaborate Software

3.1.3.1. Organiza

3.1.3.1.1. Procesos de enseñanza-aprendizaje

3.1.3.2. Es una

3.1.3.2.1. Plataforma flexible

3.1.4. SukaiCLE

3.1.4.1. Consta de 2 partes

3.1.4.1.1. Framework

3.1.4.1.2. Herramientas

3.2. Evaluación de un S.G.A

3.2.1. Modelos

3.2.1.1. Hamidian, Soto & Poriet (2006)

3.2.1.1.1. Consta de tres criterios

3.2.1.2. Chiarani, Pianucci & Lucero (2004)

3.2.1.2.1. Cuatro momentos