la evaluación de la conducta anormal

1. definición: se define como el proceso en el cual se recoge, de manera sistemática, información acerca de una persona en relación con su medio ambiente de forma que puedan tomarse decisiones, basadas en esta información que van en el mejor interés del individuo.

2. fases:

2.1. 1.- decidir que esta siendo evaluado: las preguntas formuladas provienen, en parte , de las preocupaciones presentadas por el cliente y se denominan preguntas de canalizacion.

2.2. 2.- determinar las metas de evaluacion: los objetivos pueden incluir clasificaciones de diagnostico, determinacion de la gravedad de un problema, deteccion de riesgos de futuros problemas, evaluacion de los efectos del tratamiento y predicciones acerca de la probablildad de ciertos tipos de conducta futura.

2.2.1. -diagnostico: es un subconjunto del proceso de evaluacion. los diagnosticos se realizan por razones clinicas y economicas. las decisiones diagnosticas se realizan por razones clinicas y economicas. las decisiones diagnosticas son a menudo el primer objetivo del proceso de evaluacion, debido a que pueden influir en muchas de los decisiones siguientes. un diagnostico deberia proporcionar informacion acerca de las carecteristica especificas, o sintomas que la persona comparte con otros individuos que han presentado el mismo patron de sintomas

2.2.2. -gravedad: la discriminacion de la gravedad de los problemas o trastornos requiere instrumentos y metodos de evaluacion sensibles a las variaciones en la frecuencia, intensidad y duracion de sintomas especificos. un factor importante en la determinacion de la gravedad de un trastorno es el grado de deterioro presente en la vida diaria. de la persona.

2.2.3. -deteccion: no todas las evaluaciones psicologicas se realizan con individuos canalizados para recibir servicios clinicos. Con frecuencia se requiere que los psicologos clinicos hagan una deteccion en grandes grupos de individuos, sea para identificar la presencia de problemas o sa para predecir quien esta en mayor riesgo.

2.2.4. prediccion: ademas de descripciones detalladas del funcionamiento actual de un individuo, a menudo se requiere que los psicologos predigan como puede comportarse una persona en algun momento futuro. uno de los mayores desafios de los psicologos es la prediccion de la conducta violenta. En ningun lugar esta preocupacion es mas apremiante que en relacion con la prediccion de la violencia juvenil.

2.2.5. - -evaluacion de la intervencion: una evaluacion efectiva no termina una vez que inicia el tratamiento. Mas bien los metodos de evaluacion deberian aplicarse a intervalos regulares para supervisar y evaluar los efectos del tratamiento.

2.3. 3.- seleccionar estandares para la toma de decisiones: es esencial tomar decisiones acerca de la informacion, y las decisiones y los juicios requieren puntos de referencia para la comparacion. Se utilizan estandares para determinar si existe un problema, que tan grave es este, y si el individuo ha mostrado mejoria a lo largo de un periodo especifico.

2.4. 4.- recabar los datos de evaluacion: a medida que los psicologos toman decisiones acerca de que aspectos del sistema persona-ambiente son mas relevantes para medir, tambien deben decidir cual de los muchos metodos sera el utilzado en la evaluacion de los objetivos seleccionados. Estas elecciones incluyen el uso de entrevistas clinicas estructuradas o no estructuradas, revisiones de la historia escolar del individuo, o de sus registros medicos

2.5. 5.- tomar decisiones y emitir juicios: la informacion obtenida en el proceso de evaluacion psicologica solo es valiosa en la medida en la que pueda emplearse para tomar decisiones importantes ac erca de la persona o personas objeto de la evaluacion. Las metas de la evaluacion,diagnosticos, deteccion, prediccion y evaluacion de la intervencion.

2.6. 6.- comunicar la informacion: despues de recoger la informacion pertinente para la evaluacion de un individuo y el ambiente en que funciona y despues de calificar las medidas utilizadas e interpretar las puntuaciones, el psicologo se enfrenta con la tarea final de la evaluacion clinica: la comunicacion de la informacion y las partes interpretaciones a las partes interesadas.

3. los aspectos éticos: los psicologos se guian por un conjunto general de reglas o un codigo de conducta que incluye reglas para la conducta etica en el proceso de evaluacion psicologica. estas directrices se han desarrollado para proteger los intereses de los clientes atendidos por psicologos profesionales. destaca entre esas directrices la preocupacion por proteger a los clientes del abuso por acciones de los psicologos, asegurando la confidencialidad de la informacion obtenida, protegiendo los derechos de los clientes de la intimidad con frecuencia los psicologos obtienen informacion acerca de sus clientes que refleja los aspectos mas personales e intimos de sus vidas. esta informacion la comparten con un psicologo en la mas estricta confidencialidad y con la expectativa de que nadie tiene el derecho de conocer esa informacion.

4. las características de la entrevista clínica: una entrevista efectiva se dirige a una meta y tiene un proposito. el entrevistador empieza a interactuar con su cliente cuadno tiene una idea clara de lo que debe lograrse en el curso de la interaccion y con un plan o formato para lograr esos objetivos. las entrevistas clinicas tambien difieren de las conversaciones cotidianas en su inquebrantable enfasis en el cliente. tienen 3 metas principales: recabar informacion acerca del cliente obtener los datos necesarios para llegar a un diagnostico o para tomar otras decisiones importantes. establecere una relacion con el cliente que permita una evaluacion e intervencion continua si se requiere.

5. los formatos que existen de la misma:

5.1. examen de estado mental. una de las formas mas antiguas de entrevista clinica. inspirado en el modelo medico, para el desararollo de un diagnostico especifico y diferencial, el examen del estado mental, por lo general incluye los siguientes aspectos: una evaluacion de la apariencia general y la conducta del paciente, los procesos de habla y pensamiento, la consciencia, el estado de animo y el afecto, la percepcion, la orientacion, la memoria, la atencion y la concentracion, la informacion general, la inteligencia, la introspeccion y el juicio. entrevistas diagnosticas estructuradas: la meta principal al desarrollar procedimientos de entrevista altamente estructurados fue tener un metodo que proporcionara informacion acerca de criterios diagnosticos especificos. al igual que mejorar la confiabilidad de las entrevistas reduciendo el impacto de los estilos e idiosincracias personales de los entrevistadores.

5.2. entrevista clinica no estructurada: se reconoce que las entrevistas por lo general, contienen fases introductoria, media y de conclusiones que tienen ciertos rasgos en comun. antes de empezar la entrevista, un entrevistador diestro observa el escenario o contexto en el cual se realiza la entrevista. la fase inicial sirve para proporcionar al cliente cierta informacion basica sobre la naturaleza y las metas de la entrevista y a disminuir la incomodidad. la fase media se emplea para obtener informacion. la tereca fase debe proporcionar cierto grado de cierre apara la sesion, que es una terminacion de esta, pero tambiena una transicion a sesiones subsecuentes.

5.3. entrevistas diagnosticas para adultos aunque se ha desarrollado una serie de protocolos de entrevista diagnostica para usarse con adultos, todos comparten varias caracteristicas. Las entrevistas estandarizadas especifican el tipo de informacion que sera obtenida el formato de la entrevista el orden de las preguntas el planteamiento de las preguntas directrices para formular preguntas adicionales.