EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA. Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto.

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EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA. Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto. por Mind Map: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA. Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto.

1. 1. Educación

1.1. Definiciones de educación

1.2. Políticas educativas

1.2.1. Políticas vigentes

1.2.1.1. Aprender a conocer

1.2.1.2. Aprender a hacer

1.2.1.3. Aprender a ser

1.2.1.4. Aprender a convivir

1.2.2. Leyes en Colombia

1.2.2.1. Ley 115 de 1994

1.2.2.2. Plan Decenal de Educación 2006-2016

1.2.2.3. Ley 119 de 1994: reestructuración del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA-

1.3. SENA

1.3.1. Contexto socio-económico

1.3.2. Políticas educativas

1.3.3. Formación profesional integral

1.3.3.1. Mundo del trabajo

1.3.3.1.1. Actividad productiva en el ámbito laboral

1.3.3.2. Mundo de la vida

1.3.3.2.1. Construcción de la dimensión personal y social

1.3.4. Innovación y tecnología

1.3.4.1. Cursos complementarios

1.3.4.2. Formación técnica

1.3.4.3. Formación tecnológica

1.3.5. Sector productivo

1.3.6. Calidad

1.3.6.1. Eficiencia

1.3.6.2. Eficacia

1.3.6.3. Calidad

1.3.7. Desarrollo humano integral

1.3.7.1. SENA, familia territorio de paz

1.3.7.2. Aprendizaje para el servicio

1.3.7.3. Proyecto de vida

1.3.7.4. Responsabilidad e innovación social

1.3.7.5. Liderazgo

1.3.7.6. Resiliencia

1.3.7.7. Manejo de conflictos

2. 2. PEDAGOGÍA

2.1. Modelos pedagógicos

2.1.1. Tradicionalismo

2.1.1.1. Medievo

2.1.1.1.1. Educación polarizada, no disponible para todos.

2.1.1.2. Actualidad

2.1.1.2.1. Creencias religiosas y normativas claras

2.1.2. Conductismo

2.1.2.1. Finales de siglo XIX

2.1.2.1.1. Conductas

2.1.2.2. Actualidad

2.1.2.2.1. Modelo tradicionalista y conductista son desestimados

2.1.3. Pedagogías activas

2.1.3.1. Años 60

2.1.3.1.1. Corrientes filosóficas del existencialismo y fenomenología

2.1.3.2. Actualidad

2.1.3.2.1. Responsabilidad

2.1.3.2.2. Creatividad

2.1.3.2.3. Iniciativa

2.1.3.2.4. Reflexión

2.1.3.2.5. Solución de problemas

2.1.3.2.6. Independencia

2.1.3.2.7. Autorregulación

2.1.3.2.8. Autoevaluación

2.1.3.2.9. Pensamiento crítico

2.1.3.2.10. Trabajo colaborativo

2.1.3.2.11. Ser humano libre y responsable de sus decisiones

2.1.4. Pedagogías cognitivas

2.1.4.1. Consecutivo al conductismo

2.1.4.1.1. Se centra en el aprendizaje

2.1.4.2. Actualmente

2.1.4.2.1. Procesos de metacognición

2.1.4.2.2. Autorregulación

2.1.4.2.3. Motivación en el aula

2.1.5. Pedagogías socio-constructivistas

2.1.5.1. Lev Vigotsky

2.1.5.1.1. Sociedad y cultura= propulsoras de interacciones sociales

2.1.5.2. Aprendizaje

2.1.5.2.1. Desarrollo intelectual de la persona individualmente y en comunidad

2.1.5.2.2. Funciones mentales

2.1.5.3. Conocimiento

2.1.5.3.1. Primero proceso social, luego individual

2.1.5.4. Símbolos, sistemas numéricos, escritura: puente entre funciones mentales inferiores y superiores

2.1.6. Pedagogías críticas

2.1.6.1. Ejercicio del rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica, espíritu reflexivo: premisas para el nuevo paradigma

2.1.6.2. Tecnología, masificación, velocidad de la información: individuo partícipe de la construcción de su país

2.1.6.3. Políticas integrales, vínculo educativo entre sociedad, escuela, docentes y estudiantes: mejora en la calidad educativa