1. TENDENCIAS
1.1. EDUCACION TRADICIONAL
1.1.1. AUTOR. COMENIO
1.1.2. Tiene sus fundamentos en la FENOMENOLOGÍA.
1.1.2.1. Esta reconoce la objetividad de los valores. Plantea que adquieren cierta solidez y conciencia mediante el sentimiento puro, espiritual.
1.1.3. Sus principales limitaciones estriban en la irreductibilidad del ser y del valor.
1.2. SUBJETIVISMO AXIOLOGICO
1.2.1. Postula que las cosas no son valiosas propiamente, sino un resultado del sujeto que valora.
1.2.2. Meinong fue uno de los principales representantes.
1.2.2.1. Manifestó que un sujeto tiene valor en tanto posee la capacidad de provocar un efecto valorativo.
1.3. POSITIVISMO PRAGMATICO
1.3.1. Pensamiento que valora sobre todo la utilidad y el valor practico de las cosas.
1.4. ESCUELA NUEVA
1.4.1. Comienza a inicios del siglo XX.
1.4.2. Tuvo como visión educativa la existencia, la vida y las actividades humanas.
1.4.2.1. Pretende renovar el proceso pedagógico en linea directa con la existencia, los intereses y las necesidades de los escolares.
1.4.3. John Dewey es uno de los principales representantes.
1.4.3.1. Quien planteo que los valores solo tienen un sentido y modo de ser reconocidos en su potencia y en su beneficio biológico y social.
1.4.4. La tendencia axiologica predominante en esta propuesta pedagógica es el subjetivismo o psicologismo axiologico centrado en el individuo, en la valoración de sus características, necesidades y actividades personales.
1.5. EDUCACIÓN PROGRESISTA
1.5.1. Actualmente se clama por la paz, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombre y mujeres, el incremento en la calidad de vida y conservación y mejora del medio ambiente.
1.5.1.1. Por ello la sociedad requiere la formación de sujetos autónomos y críticos, capaces de respetar las opiniones distintas a las propias.
1.5.2. La tendencia axiologica que hoy predomina sienta sus bases en el Materialismo dialéctico.
1.5.2.1. Con la convicción de que la conciencia humana no es productora, sino el producto de un proceso de la vida real.
1.5.2.2. De tal modo que todas las formaciones ideológicas están interconectadas con la actividad material y el desarrollo del hombre.
2. FINES DE LA EDUCACION
2.1. SIRVEN PARA:
2.1.1. Justificar la acción educativa cuanto para ser guía que la orienta.
2.2. SUS FUNCIONES SON:
2.2.1. Función Referencial:
2.2.1.1. La eficacia del proceso educativo depende de los fines o patrones.
2.2.2. Función Organizadora:
2.2.2.1. Se gradúan y sistematizan las acciones educativas.
2.2.3. Función Integradora:
2.2.3.1. Los fines erigen un eje aglutinador de todo el proceso educativo.
2.2.4. Función Prospectiva:
2.2.4.1. Determinan reglas y acciones.
3. CLASIFICACIÓN DE LOS FINES
3.1. Nivel Filosófico:
3.1.1. Interpreta de manera personal el mundo y el papel del hombre.
3.2. Nivel Social:
3.2.1. Centra al sujeto a una realidad histórico-social concreta desenvolviéndose de manera reflexiva.
3.3. Nivel Personal:
3.3.1. Educa correctamente a un hombre, quien ha de encontrar su propio papel en la colectividad, logrando así una plena realizacion como individuo.