LA GESTIÓN EDUCATIVA ENLA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
LA GESTIÓN EDUCATIVA ENLA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA por Mind Map: LA GESTIÓN EDUCATIVA ENLA MEJORA DE LA  CALIDAD EDUCATIVA

1. 1.GESTIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA: ACCION DE ADMINISTRAR, DIRIGIR, ORDENAR U ORGANIZAR, LOS MEJORES APRENDIZAJES Y RESULTADOS.

1.1. EFICAZ: CUANDO SE ALCANZAN LOS OBJETIVOS PREVISTOS.

1.2. EFICIENTE: CUANDO PERMITE QUE LOS NIÑOS ACCEDAN, PERMANEZCAN Y CONCLUYAN LOS NIVELE DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA ESCUELA, EN EL TIEMPO ESTABLECIDO.

1.3. RELEVANCIA: EN LA MEDIDA EN QUE LOGRA GENERAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

1.4. EQUIDAD: CUANDO GARANTIZA QUE TODOAS LOS ESTUDIANTES TENGAN ACCESO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.

2. 2. UNA NUEVA GESTIÓN EDUCATIVA: ES CONSTRUIR UNA NUEVA CULTURA ORGANIZACIONAL, DISTINTA A LA EXISTENTE, PARA ASEGURAN NO SÓLO EL ACCESO A LA ESCUELA, SINO LA PERMANENCIA, Y EL LOGRO EDUCATIVO.

2.1. FORTALECER LOS PROCESOS DE PARTICIPACIÓN Y PROMOVER NUEVAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DOCENTE ADMINISTRATIVOS.

2.2. ENRIQUECER LAS PROPUESTAS DE PLANECION EXISTENTES Y PROMOVER PROPUESTAS INNOVADORAS EN EL AULA.

2.3. BRINDAR Y DAR RESPUESTAS EN LOS SERVICIOS QUE OFRECEN, MEJORANDO LAS EXPETATIVAS DE MEJORA ACADÉMICA DE LOS DOCENTES Y ADMIISTRATIVOS.

3. 3. GESTIÓN CENTRADA EN LA ESCUELA: IMPLICA ORIENTAR SU TRANSFORMACIÓN, A PARTIR DE CONOCER SU PROBLEMATICA, NECESIDADES Y PONTENCIALES.

3.1. SUPERVICION

3.1.1. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

3.2. AUTO-EVALUACIÓN

3.2.1. COMUNIDAD ESCOLAR

4. 4. GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA DEL PEC: TIENE COMO PROPÓSITO INSTITUIR EN LAS ESCULAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA LA GESTIÓN PARA FORTALECER SU CULTURA ORGANIZACIONAL Y SU FUNCIONAMIENTO, MEDIANTE ESQUEMA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COFINZANCIAMIENTO, TRANSPARNCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS.

4.1. 1.PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA GESTIÓN EDUCATIVA: SON LA FORMACIÓN DE UNA CIUDADANIA CON EL ENTENIMIENTO DE SUS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES PARA LA FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE SOCIEDADES CADA VEZ MÁS DEMOCRÁTICAS.

4.1.1. AUTONOMÍA PARA LA TOMA DE DECISIONES: CADA PERSONA Y CADA ORGANIZACIÓN DEBE TENER FACULTAD PARA TOMAR DECISIONES QUE LE PERMITAN CUMPLIR CON LA MISIÓN ENCOMENDADA.

4.1.2. CORRESPONSABILIDAD: CADA INTEGRANTE ASUME LA RESPONZABILIDAD POR LA DESICIONES QUE EN COLECTIVO SE PRODUCEN.

4.1.3. TRANSPARENCIA: ES EL HECHO DE MOSTRAR CON CLARIDAD LO QUE SE HACE Y SE LOGRA.

4.1.4. RENDICIÓN DE CUENTAS: CONSISTE EN INFORMAR LOS PROPÓSITOS PLANTEADOS, ESTRATEGIAS , ACCIONES EMPRENDIDAS Y LOGROS OBTENIDOS.

4.2. 2.CARACTERISTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA: SE DETERMINAN A FIN DE MANTENER UN SISTEMA EDUCATIVO VIGENTE ANTE LA CONSTATE INNOVACIÓN A LA QUE ES SOMETIDO EL PROCESO EDUCATIVO EN NUESTROS TIEMPOS. REPLANTEANDO LA MISIÓN DE LAS ORGANIZACIONES HACIA LA RAZÓN DE SER EN LA SOCIEDAD, ASI COMO PROPICIAR LA DEMOCRACIA CON BASE SOLIDA EN TOMA DE DICIONES, CORRESPONSABILIDAD, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS.

4.2.1. INCLUYENTE Y PARTICIPATIVA: IMPLICA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: JEFES DE SECTOR, SUPERVISORES, ASESORES TÉCNICOS, PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTES, ADMINISTRATIVO ESCOLAR, ALUMNO Y PADRES DE FAMILIA, PARA CONTRUIR UN PROCESO EDUCATIVO.

4.2.2. REFLEXIVA: SUGIERE EL ESPACIO DE REFLEXIÓN ES DECIR; LA REVISIÓN CONSTANTE DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL A QUIENES DESARROLLAN FUNCIONES DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO, PARA ASEGURAR EL ALCANCE DE LOS PROPOSITOS PLANTIADOS.

4.2.3. DIÁLOGO INFORMADO; ES EL INTERCAMBIO CRITICO Y PROPOSITIVO ENTRE PARES; PARA DEFINIR OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y METAS.

4.2.4. RELACIONES HORIZONTALES: LA INTERACCIÓN ENTRE LOS GRUPOS DE SUPERVISORES Y ACESORES DEBE SER ENTRE PARES; ES NECESARIO SUPERAR LA CULTURA DE LA JERARQUÍA Y DE LA VERTICALIDAD; PARA ESTABLECE RELACIONES HORIZONTALES DE COLABORACIÓN, SOLIDARIDAD Y PARTICIPACIÓN.

4.2.5. TRABAJO COLEGIADO Y COLABORATIVO: INTEGRA EL POTENCIAL DEL EQUIPO EN EL TRABAJO COLECTIVO CON UN ALTO NIVEL DE COMPROMISO DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

4.2.6. LIDERAZGO COMPARTIDO: LA AUTORIDAD SE EJERCE TOMANDO EN CUENTA LOS APORTES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO.

4.2.6.1. FORMENTA LA PARTICIPACIÓN SOCIAL: ES NECESARIA E INDISPENSABLE LA APERTURA DE ESPACIOS (CEPS) PARA LA PARTICIPACIÓN DE LAS ASOCIACIONES DE PADES DE FAMILIA, AUTORIDADES LOCALES, ORGNANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL Y OTROS GRUPOS.

4.3. 3. DIMENSIONES DE LA GESTIÓN PARA LA SUPERVICIÓN: TOMA COMO REFERENCIA DEL PROGRAMA DE ESCUELAS DE CALIDAD, PARA OBSERVAR, ANALIZAR Y ORGANIZAR LAS DINAMICAS COTIDIANAS CON EL FIN DE PROPONER UN PLAN DE ACCIÓN QUE ATIENDA LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA.

4.3.1. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULAR

4.3.1.1. CON EL EQUIPO DE SUPERVICIÓN

4.3.1.2. CON LAS ESCUELAS

4.3.2. DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

4.3.2.1. CON EL EQUIPO DE SUPERVICIÓN

4.3.2.2. CON LAS ESCUELAS

4.3.3. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

4.3.3.1. CON LOS EQUIPOS DE SUPERVICIÓN

4.3.3.2. CON LA ESLUELA

4.4. 4. APOYO DE LA GESTIÓN SUPERVISORA: SON MEDIOS PARA PONER EN PRÁCTICA, ACCIONES Y PROCESOS QUE IMPULSAN NUEVAS FORMAS DE GESTIÓN EN LA SUPERVICIÓN ESCOLAR.