1. Las instituciones tienen una cultura única, pero, al mismo tiempo, existen subgrupos que poseen sus propios elementos culturales.
1.1. Cultura organizacional escolar
1.1.1. Orientaciones compartidas entre los miembros de una organización educativa.
1.1.1.1. Artefactos
1.1.1.1.1. La superficie. Los aspectos visibles y tangibles.
1.1.1.2. Valores
1.1.1.2.1. Modo ideal de ser.
1.1.1.3. Supuestos
1.1.1.3.1. Creencias compartidas sobre la finalidad de la educación.
2. ¿Una institución tiene o es cultura?
2.1. Tiene cultura (como variable).
2.1.1. La afecta el desempeño de la institución. Está relacionada con distintos elementos y sucesos organizacionales.
2.1.1.1. Según el tipo de metas establecidas en las instituciones, se escoge el tipo de cultura apropiada para lograrlas.
2.1.1.1.1. ¿Se puede modificar?
2.2. Es cultura (como metáfora).
2.2.1. Concebida como inherente y sustancia de su ser.
2.2.1.1. Se tiene como fin principal entender qué está sucediendo en el ámbito de la institución.
2.2.1.1.1. ¿Se puede modificar?
3. Es necesario considerar estudiar la cultura, porque al hacerlo, podemos obtener información que permita entender de manera profunda la realidad de las instituciones.
3.1. Métodos de estudio.
3.1.1. Cualitativo
3.1.1.1. La realidad es construida socialmente y por tanto, el investigador requiere sumergirse en ella para estudiarla.
3.1.1.2. Propósito
3.1.1.2.1. Entender la realidad desde la perspectiva de los actores.
3.1.1.3. Utiliza
3.1.1.3.1. Etnografía, etnometodología e investigación natural.
3.1.2. Cuantitativo.
3.1.2.1. Basado en que existe una realidad objetiva y desligada del inventor.
3.1.2.2. Propósito
3.1.2.2.1. Encontrar las relaciones entre distintos fenómenos sociales mediante mecanismos de medición.
3.1.2.3. Utiliza
3.1.2.3.1. Métodos de carácter experimental o de correlación.