Enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil (Real Decreto 1630/2006)

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Enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil (Real Decreto 1630/2006) por Mind Map: Enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil   (Real Decreto 1630/2006)

1. Conocimiento del entorno

1.1. Objetivos

1.1.1. Observar y explorar de forma interesada y activa el entorno para interpretarlo

1.1.2. Relacionarse con los demás a través de pautas de comportamiento social

1.1.3. Generar actitudes de confianza, respeto y aprecio social

1.1.4. Iniciarse en las matemáticas a través de la manipulación y estableciendo distintas relaciones

1.1.4.1. agrupamientos

1.1.4.2. clasificación

1.1.4.3. orden

1.1.4.4. cuantificación

1.2. Contenidos

1.2.1. Medio físico: elementos, relaciones y medida

1.2.1.1. Interés y respeto por el medio ambiente

1.2.1.2. Percepción de atributos de distintos materiales y objetos

1.2.1.3. Utilización de las matemáticas para establecer clasificaciones

1.2.1.3.1. colecciones

1.2.1.3.2. serie numérica

1.2.1.3.3. instrumentos de medida

1.2.1.3.4. exploración de cuerpos geométricos

1.2.1.4. Estimación del tiempo y su medida

1.2.1.5. Situación espacial personal y de los objetos

1.2.2. Acercamiento a la naturaleza

1.2.2.1. Identificación de algunos seres vivos y elementos de la naturaleza

1.2.2.2. Observación del medio y sus características

1.2.2.2.1. ciclo vital

1.2.2.3. Adquisición de actitudes de respeto al medio ambiente

1.2.2.4. Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza

1.2.3. Cultura y vida en sociedad

1.2.3.1. Identificación de roles en familia y en su círculo de amigos

1.2.3.2. Concienciación de la necesidad para su comunidad

1.2.3.3. Incorporación de pautas de comportamiento adecuadas

1.2.3.4. Reconocimiento de señas de identidad cultural

1.2.3.5. Adquisición progresiva de actitudes de respeto hacia personas de otras culturas

2. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

2.1. Objetivos

2.1.1. Formar imagen ajustada y positiva de sí mismo

2.1.2. Controlar, representar y coordinar su cuerpo

2.1.3. Aprender a gestionar emociones

2.1.4. Desarrollar la confianza en sí mismo y la iniciativa

2.1.5. Formar actitudes de respeto hacia los demás

2.1.6. Adquirir hábitos de vida saludables

2.2. Contenidos

2.2.1. El cuerpo y la propia imagen

2.2.1.1. Esquema corporal

2.2.1.2. Sensaciones y percepciones

2.2.1.3. Identificar y expresar emociones

2.2.1.4. Imagen ajustada de sí mismo

2.2.2. Juego y movimiento

2.2.2.1. Confianza en sus posibilidades

2.2.2.2. Control postural

2.2.2.3. Exploración y control progresivo de habilidades

2.2.2.4. Aceptación de reglas y participación en juegos

2.2.3. La actividad y la vida cotidiana

2.2.3.1. Adquisición progresiva de autonomía personal

2.2.3.2. Hábitos

2.2.3.2.1. organización

2.2.3.2.2. constancia

2.2.3.2.3. esfuerzo

2.2.3.2.4. iniciativa

2.2.3.3. Colaboración y actitud positiva para establecer relaciones afectivas

2.2.4. El cuidado personal y la salud

2.2.4.1. Práctica de hábitos de vida saludables

2.2.4.1.1. higiene corporal

2.2.4.1.2. alimentación

2.2.4.1.3. descanso

2.2.4.2. Prevención en casos de riesgo para la salud

2.2.4.3. Valoración crítica de hábitos no salusables

3. Lenguajes: Comunicación y representación

3.1. Objetivos

3.1.1. Utilizar la lengua como instrumento

3.1.1.1. Comunicar

3.1.1.2. Representar

3.1.1.3. Expresar ideas y sentimientos

3.1.2. Comprender los mensajes de otras personas

3.1.3. Comprender y recrear textos literarios mostrando interés y disfrute

3.1.4. Iniciarse en usos sociales de lectura

3.1.5. Realizar actividades de representación de obras artísticas

3.1.6. Iniciarse en la lengua extranjera

3.2. Contenidos

3.2.1. Lenguaje verbal

3.2.1.1. Escuchar, hablar y conversar

3.2.1.2. Aproximación a la lengua escrita

3.2.1.3. Acercamiento a la literatura

3.2.2. Iniciación en el lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación

3.2.3. Lenguaje artístico

3.2.3.1. Experimentación con elementos plásticos

3.2.3.2. Expresión lingüística a través del dibujo

3.2.3.3. Utilización de los sonidos y la voz para crear o escuchar piezas musicales

3.2.4. Lenguaje corporal

3.2.4.1. Expresión utilizando gestos y movimientos

3.2.4.2. Representación corporal

3.2.4.3. Participación en actividades de expresión corporal