EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

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EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS por Mind Map: EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

1. ¿DONDE SURGIÓ?

1.1. EE.UU e Inglaterra (fín de los 1960'

2. ¿PORQUE SURGIÓ?

2.1. Para mejoar la capacidad de competitividad de estos países, frente a nuevos protagonistas de la Economia Mundial

3. PRINCIPALES AUTORES

3.1. McCleland (1973)

3.1.1. Las competencias afectan positivamento el desempeño

3.2. Jack Lohmann (2008)

3.2.1. Cualidades del profesional del mundo global.

3.3. Perrenoud (2000, etc)

3.4. Tardif...

3.5. Gimeno Sacristán

3.6. Jacques Delors (1996)

4. ORGANISMOS E INSTITUCIONES

4.1. Naciones Unidas

4.1.1. PNUD

4.1.1.1. life skills

4.1.2. UNESCO

4.1.2.1. Preparación para investigación

4.1.2.2. Especialización a las demandas realies

4.1.2.3. educación permanente

4.1.2.4. Cooperación internacional

4.1.3. UNICEF

4.1.3.1. Acreditación

4.2. Organización INternacional del Trabajo (OIT)

5. DEFINICIONES DE COMPETENCIAS EN LA LITERATURA

5.1. Aptitud o capacidad para llevar a cabo una tarea (Diccionário de Lengua Española Espasa-Calpe

5.2. Las capacidades para transferir destrezas y conocimientos a nuevas situaciones dentro de un área de ocupación laboral... (Graham, 1991)

5.3. Conjunto de saberes puestos en juego por los trabajadores para resolver situa- ciones concretas. (Galart, s/d)

5.4. Una estructura basada en recursos personales y recursos ambientales que se movilizan para lograr un desempeño (Le Boterf, 2001)

5.5. Una capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar un tipo de situaciones (Perrenoud, 2000).

5.6. un saber actuar complejo que se apoya en la movilización y combinación efica- ces de una variedad de recursos internos y externos al interior de una familia de situaciones (Tardif, J. L, s/f).

5.7. aplicar sus conocimientos ante nuevas circunstancias, su relevancia para el aprendizaje a lo largo de la vida y su regularidad” (OCDE, 2005).

6. PRINCIPALES CUALIDADES

6.1. Promoción del aprendizaje contínua

6.2. Transparencia en la definición de objetivos

6.3. Indicadores de calidad en diálogo con la sociedad

6.4. Promueve el perfeccionamiento de todos los sujetos

6.5. Currículo derivado del contexto que uno vive

6.6. Possibilita un desempeño autónomo

6.7. Prepara para la solución de problemas reales del mundo laboral

7. PRINCIPALES CRITICAS

7.1. Complejidad de los mecanismos de percepción de desarrollo de competencias y evaluación

7.2. Ambigüedad conceptual del término competencia y del entorno conceptual relacionado con su desarrollo

7.3. Es más voltada a la formación técnica ocupacional