2.1. Enfocan su organización, funcionamiento y prácticas hacia una perspectiva gestora de resultados educativos
2.2. Centran su atención en la generación de dinámicas internas de cambio.
2.3. Revisan como hacen lo que hacen y qué resultados están obteniendo.
3. Características
3.1. Centralidad en lo pedagógico.
3.2. Reconfiguración, nuevas competencias y profesionalización.
3.3. Trabajo en equipo.
3.4. Apertura al aprendizaje y a la innovación.
3.5. Asesoramiento y orientación para la profesionalización.
3.6. Culturas organizacionales.
3.7. Intervención sistémica y estratégica.
4. ¿En qué consiste?
4.1. Facilita el conocimiento de los componentes que lo integran y propicia la mejora de la práctica a través de la selección e implementación de elementos pertinentes para discernir la naturaleza de interconexión entre la teoría y la práctica, en un ciclo continuo entre las representaciones de la realidad educativa y su posible transformación.
5. ¿De dónde surge?
5.1. Surge en un momento coyuntural de política educativa con el fin de superar los obstáculos para el logro educativo identificados en el sistema educativo nacional.
6. ¿Cual es su propósito?
6.1. Asegurar progresos constantes en las formas de gestión para potenciar las condiciones que detonen mejores resultados del logro educativo, desarrollando competencias colectivas y prácticas innovadoras de gestión institucional, escolar y pedagógica, donde cada actor asuma su compromiso con la calidad educativa.
