1. Implica utilizar la tecnología de manera crítica y apropiada.
2. Cano (2008). Proceso que utiliza diversidad de instrumentos e implica a diferentes agentes, con el propósito de proporcionar información sobre la progresión en el desarrollo de la competencia y sugerir caminos de mejora.
3. es un proceso que consta de
3.1. Herramientas
3.1.1. Individuales
3.1.1.1. Rúbrica
3.1.1.1.1. Evalúa el rendimiento de los estudiantes
3.1.1.2. Debate
3.1.1.2.1. Confronta de ideas u opiniones
3.1.1.3. Formularios
3.1.1.3.1. Crea cuestionarios y encuestas
3.1.1.4. Entregas al REC
3.1.1.4.1. Entrega de actividades finales para evaluarse
3.1.1.5. Portfolio
3.1.1.5.1. Recopila documentos
3.1.2. Grupales
3.1.2.1. Wiki
3.1.2.1.1. Plataforma para colaborar en línea
3.1.2.2. Mapa conceptuales
3.1.2.2.1. Organiza conceptos de manera
3.1.3. De evaluación
3.1.3.1. Nearpod
3.1.3.1.1. Realiza presentaciones y pruebas
3.1.3.2. Fluency Tutor
3.1.3.2.1. Evalúa a través de vídeos
3.1.3.3. Kahoot
3.1.3.3.1. Realiza cuestionarios
3.1.4. Otras herramientas
3.1.4.1. Para la realización de
3.1.4.1.1. Preguntas y encuestas
3.1.4.1.2. Cuestionarios
3.1.4.1.3. Enseñanza en Línea
3.2. Estrategias
3.2.1. Papel del docente
3.2.1.1. Se centra en
3.2.1.1.1. Utilizar el tablón para informar al alumnado
3.2.1.1.2. Dar feedback para cada tarea
3.2.1.1.3. Valorar cada tarea
3.2.2. Papel del discente
3.2.2.1. Rol directo
3.2.2.1.1. Valora y reflexiona el proceso de trabajo individual
3.2.2.1.2. Valora y reflexiona el proceso de trabajo en grupo
3.2.2.1.3. Finaliza con un cuestionario
3.2.2.2. Elementos principales
3.2.2.2.1. Alumno como individuo
3.2.2.2.2. Alumno como integrante de un grupo
3.2.2.2.3. Alumno y grupo como elementos del proceso de evaluación