LUDICA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL EN NIÑOS DE PREESCOLAR
1. PREGUNTA
1.1. ¿Cómo se puede manejar la lúdica para el desarrollo de los procesos de aprendizaje organizacional en niños de preescolar?
2. OBJETO DE ESTUDIO
2.1. Proceso de Aprendizaje Organizacional
3. LÚDICAS
4. HACER
4.1. Piagiet (1969) , perspectiva "activa
4.2. Piagiet (1956) Teoría del desarrollo cognitivo
4.3. Hurwitz (2007), las actividades lúdicas divierte. Aprende fácil
4.4. Los juegos pueden ser: de imitación de procesos, situaciones, modelos, de representación o dramatización de un tema. Los métodos lúdicos ruta o camino a través del cual llega a un fin propuesto hallar, enseñar y defender la verdad, con técnicas y procedimientos el aprendizaje mediante el juego, para el aprendizaje organizacional en niños de preescolar
5. OBJETIVOS
5.1. Objetivo General
5.1.1. Interpretar la lúdica en los procesos de aprendizaje organizacional en niños de preescolar
5.2. Objetivos específicos
5.2.1. ¿Cuál es el nivel del proceso de aprendizaje organizacional en el desarrollo de las actividades académicas, por parte de la comunidad educativa de la institución?. ¿Cuál es la utilización de las lúdicas por parte de los docentes, en los estudiantes de preescolar adscritos a la institución? ¿Cuáles son las tendencias lúdicas en los procesos de aprendizaje en el grado preescolar?.
6. JUSTIFICACION
6.1. ¿Cual es la incidencia de la lúdica en los procesos de aprendizaje organizacional?
6.1.1. Las lúdicas el estudiante planifica las acciones pedagógicas, porque la desorganización es una barrera que perjudica la atención.
6.2. ¿Cuáles serían las actividades lúdicas para los niños de preescolar en el proceso de aprendizaje organizacional?
6.2.1. .
6.2.2. Del mismo modo en las actividades lúdicas, se incluye el pensamiento creativo, solución de problemas, habilidades para aliviar tensiones y ansiedades, así como la habilidad para usar herramientas y desarrollo del lenguaje, el liderazgo, la organización de espacio y tiempo, las normas dentro del juego
6.3. ¿Qué es la lúdica, para los niños de preescolar en el proceso de aprendizaje organizacional?
6.3.1. La sensibilidad hacia las actividades lúdicas se ubican en el campo de las actitudes, la expresión y el placer, actitudes de pertenencia, autorregulación, confianza, singularidad, eficiencia, satisfacción
6.4. ¿Cuál es la finalidad del trabajo de maestría?
6.4.1. Mejorar aspectos en los estudiantes de preescolar como el desorden en actividades, el desinterés por el estudio, apatía por las normas y no aceptación del liderazgo por parte de los docentes.
7. MILDRED CECILIA JAIMES MANTILLA 63442663 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO CONSEJO RECTORAL
8. Inicia la vida escolar son generadores y receptores de conocimiento
8.1. Zabala (2001)
8.2. los espacios de aprendizaje se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones
8.3. (A.E.P.I), 2010 en Moscú
8.3.1. expresa las necesidades de renovar el compromiso de mejorar la educación de los primeros años
9. SER
9.1. PREESCOLAR
9.1.1. construcción de la identidad cultural, dimensiones de desarrollo: ética, estética, corporal, cognitiva, comunicativa, socio afectiva y espiritual
9.2. concepción curricular
9.3. diseño curricular
9.4. pilares UNESCO (1996)
9.4.1. Aprender a Ser: Único con espacio propio
9.4.2. Modelo Operativo: orientaciones referidas a las acciones practicas
9.5. qué, cómo y el dónde, construidas a partir de esa interacción del sujeto con su ambiente
9.6. La lúdica puede ser comprendida en el “ser” como el conjunto de actividades en las que el organismo toma parte sin otra razón que el placer de esta actividad en sí.
10. Epistemología
10.1. Sistémica e Interactiva Centrada en las características e intereses del niño. Flexible, equilibrada, comunicación interinstitucional.
10.2. Aprender a Conocer: Es integrar el ejercicio de todo el cuerpo y sus facultades
10.3. Aprender a Hacer constructivismo sistema de democracia operativa.
10.4. Modelo Normativo: postulados filosóficos, legales, teórico (debe ser)
10.5. Aprendizaje organizacional
10.5.1. Desarrollo y adaptación de la institución, construir conocimientos a partir de las lúdicas como el valor del respeto, la tolerancia que conlleven a la actitud de solidaridad, preocupación por el otro propiciando ejercicios de participación dentro de la institución a través del juego que integra y enseña