EL PSICOPEDAGOGO DEL FUTURO. TIC-TAC.

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
EL PSICOPEDAGOGO DEL FUTURO. TIC-TAC. por Mind Map: EL PSICOPEDAGOGO DEL FUTURO. TIC-TAC.

1. Formación permanente y PLE

1.1. CONCEPTO (Adell y Castañeda)

1.1.1. “un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”

1.2. Ecosistema del aprendizaje

1.2.1. “conjunto de contextos, bien del espacio físico o del espacio virtual, que proporcionan oportunidades para aprender”.

1.3. Ventajas (Hernán A. Flórez Salazar)

1.3.1. Promueve el autoaprendizaje.

1.3.2. Promueve en la persona la capacidad de ser un buscador inteligente y selectivo de la información que se encuentra en los repontorios, banco de datos, bibliotecas virtuales, blogger, tutoriales, textos y la web en general

1.3.3. Se obtiene información de múltiples fuentes.

1.3.4. Permite consultar temas de manera informal.

1.3.5. Tenemos la posibilidad de personalizar la información colectiva que compartimos.

1.3.6. La persona asume un rol en el proceso de aprendizaje.

1.4. Inconvenientes

1.4.1. Supone una sobrecarga de información.

1.4.2. Se debe invertir mucho tiempo y esfuerzo.

1.4.3. Hay que mantener el PLE actualizado.

1.4.4. Resta tiempo para realizar otras tareas.

1.5. Elementos imprescindibles (Adell y Castañeda)

1.5.1. ``Herramientas y estrategias de lectura´´, para disponer de fuentes de acceso a la información.

1.5.1.1. Base de datos o webs.

1.5.1.2. Blogs.

1.5.2. ``Herramientas y estrategias de reflexión´´, donde unificar y remodelar la información.

1.5.2.1. Map tools

1.5.3. ``Herramientas y estrategias de relación´´, los cuales hacen referencia a toda la red social con la que compartimos archivos y nos relacionamos.

1.5.3.1. Twitter

1.5.3.2. Facebook

2. Nuevo perfil

2.1. Facilitar las herramientas necesarias para que cada uno sea capaz de resolverlos las situaciones problemáticas por sí mismo.

2.2. Exigen el uso de las TICs.

2.2.1. Liberan al orientador en tareas informativas y le dejan más tiempo libre para desempeñar sus funciones de consulta y asesoramiento.

2.2.2. Mejoran la función del orientador como coaching.

2.3. Competencia digital y marca personal

2.3.1. Competencia Digital

2.3.1.1. Concepto

2.3.1.1.1. ``Es una de las ocho competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida” (Marco Común de Competencia Digital Docente)

2.3.1.2. Funciones

2.3.1.2.1. Ofrecer al alumnado un óptimo de su sobre el uso de las tecnologías y para lograr el desenvolvimiento de la forma positiva y autónoma en la red. Consumir el potencial y los beneficios que las TIC aportan.

2.3.1.2.2. Lograr que el alumnado se desenvuelva de forma positiva y autónoma en la roja así como todo lo potencial y los beneficios que las TIC nos aportan.

2.3.1.3. Pilares

2.3.1.3.1. Es un servicio en línea creado para que el profesional a lo largo de su experiencia pueda conocer su nivel de competencia digital e ir mejorándolo.

2.3.1.4. Base

2.3.1.4.1. La información y alfabetización informacional: se trata de la capacidad de obtener información de su interés en la red.

2.3.2. Marca personal

2.3.2.1. Aspectos a considerar

2.3.2.1.1. El autoconocimiento de uno mismo.

2.3.2.1.2. Demostrar sus destrezas y mejorarlas.

2.3.2.1.3. Debe ser sencilla, clara y convincente.

2.3.2.1.4. Eixige una reflexión para buscar sus factores.

2.3.2.1.5. Se debe aplicar una correcta ética profesional.