La relación entre el Modelo Ostensivo Inferencial de la Comunicación y las prácticas comunicativa...

1. Prácticas comunicativas del docente en AVA

1.1. *Se determina a un contexto educativo.

1.2. *Herramientas y tiempo para la planificación del curso.

1.3. *Comunicación docente-estudiante por medio de técnicas efectivas.

1.4. *Vencer la incomunicación permanente en AVA.

1.5. *Conciencia común referente a los acuerdos entre docente-estudiante.

1.6. *Proceso de reflexión frente al uso de herramientas informáticas.

1.7. *Sociedad en red para transformar y construir el proceso enseñanza-aprendizaje.

2. Modelo Ostensivo Inferencial

2.1. *Se Ocupa de los procesos cognitivos propios de la comunicación humana

2.1.1. Relevancia: Ostensivo (Emisor)

2.1.1.1. 1. Quien comunica debe potenciar al máximo los efectos cognitivos en quien recibe el mensaje.

2.1.1.2. 2.Quien se comunica debe buscar una relación comunicativa eficiente con un mensaje claro.

2.1.2. Inferencia : (Receptor)

2.1.2.1. 1.Quien se comunica a través de un mensaje verbal y para verbal, el mensaje debe ser relevante, esta es la función que debe cumplir el mensaje hacia el receptor.

2.1.2.2. 2.Inferir es completar el mensaje extrayendo información y realizando relaciones lógicas

2.2. *TODO mensaje tiene una intención oculta y quien recibe debe inferir el mensaje.

2.3. Este modelo tiene en cuenta la familiaridad social de los actores del acto comunicativo y los códigos compartidos para general un adecuado proceso entre el ostensivo (emisor) y el inferencia (receptor)

3. En este sentido se encuentra la relación, en que una acertada herramienta y una adecuada planificación permiten al Profesor potenciar el mensaje y generar efectos cognitivos para sus estudiantes quienes actuarían en el modelo comunicativo ostensivo inferencial , desde la inferencia

4. Se relaciona en la medida que el proceso de reflexión frente al uso de herramientas informáticas, puesto que entendemos que el fin de estas es facilitar la comunicación, y el modelo ostensivo inferencial se ocupa de los procesos propios de la comunicación humana sin enfocar su atención en el cómo, si no en el proceso comuncativo.

5. Entender los acuerdos comunes, que en este caso pueden ser acuerdos de metodología entre los actores del proceso educativo, también puede ser interpretado desde el punto de los elementos en común que tienen los los actores, en este caso en relación con el modelo inferencial el aspecto de la familiaridad social y también los códigos compartidos