COMPRENSIÓN LECTORA

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COMPRENSIÓN LECTORA por Mind Map: COMPRENSIÓN LECTORA

1. REPRESENTACIONES GRAFICAS

1.1. Una vez se identifican las ideas principales es recomendable realizar

1.2. un resumen o una representación gráfica

1.2.1. MENTE-FACTO

1.2.2. MAPA CONCEPTUAL

1.2.3. MAPA MENTAL

1.2.4. TELARAÑA

1.2.5. LINEA DEL TIEMPO

1.3. Los mapas conceptuales surgieron en la década de los 70, Joseph Donald Novak.

1.3.1. Su objetivo era demostrar que el aprendizaje se obtiene al mismo tiempo que otros conceptos de los que ya tiene el individuo.

1.3.2. Su objetivo era demostrar que el aprendizaje se obtiene al mismo tiempo que otros conceptos de los que ya tiene el individuo.

2. ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN ACTIVA

2.1. El no leer es un obstáculo para captar lo fundamental en la lectura, para establecer relación con el pensamiento del autor.

2.1.1. Project specifications

2.1.2. End User requirements

2.1.3. Action points sign-off

2.2. La lectura es la comprensión y la actitud mental correcta.

2.2.1. algunos autores mencionan la existencia de dos categorías:

2.2.1.1. hechos o descripción literal y comprensión inferencia o interpretativa.

2.2.2. Para otros autores, los niveles son los siguientes:

2.2.2.1. Literal: Hace referencia a las ideas extraídas del texto de acuerdo con lo señalado por el autor

2.2.2.2. Reorganización, comprensión literal: cuando se tiene la capacidad de reconstruir o expresar con las palabras adecuadas el contenido de la lectura de una forma innovadora.

2.2.2.3. Inferencial: en este caso, el lector se imaginó elementos no incluidos en el texto pero que tienen coherencia con la historia.

2.2.2.4. Crítico o evaluativo: es un nivel más complejo que exige mayor esfuerzo por parte del lector por lo que requiere juicios de valor, evaluación crítica

2.3. Para ayudar a la comprensión lectora se recomienda usar algunas técnicas como la toma de notas, el subrayado, el resumen y los esquemas.

2.3.1. Top Priorities

2.3.2. Medium Priorities

2.3.3. Low Priorities

2.4. Se recomienda cuestionar sobre:

2.4.1. que aporta realmente la lectura

2.4.2. cual es la función significativa de las palabras

2.4.3. Que pretende comunicar el autor

2.4.4. De esta forma, se hizo evidente si en verdad se realizó una lectura efectiva.

3. CONCENTRACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA EJERCITAR EL PROCESO MEMORISTA

3.1. Por ello, la función aprueba el papel fundamental para obtener un excelente rendimiento académico

3.2. El propósito de la atención es entender y conocer a fondo y grabar en la memoria de los conocimientos adquiridos

3.3. Ejercitar la mente ayuda a mejorar el nivel de concentración y por lo tanto, de comprensión lectora.

3.4. La memoria es una actividad mental que tiene como objeto retener, recordar y reconocer hechos que han sucedido.

3.5. Algunas investigaciones indican que por lo general, solo se usa un 10 o 15% de su capacidad total.

3.6. Existen diferentes tipos de memoria que una y otra forma de dependencia de los sentidos: auditivo, visual, táctil, gustativo y olfativo. Así, el individuo puede analizar qué tipo de memoria predomina para aprovecharla al máximo.

4. Bibliografia:

4.1. Armani, J. (Junio ​​1, 2015). LA COMPRENSIÓN DE LECTURA. abril 4, 2018, de orientacion universal Sitio web: https://orientacion.universia.edu.pe/infodetail/orientacion/consejos/8-consejos-para-mejorar-la-comprension-de-lectura-1490.html#