1. Autores
1.1. Cardoso (2003)
1.1.1. "El desarrollo de nuevas tecnologías han sido de influencia para cambiar nuestra forma de vvir, de trabajar, de comunicarse, de comprar producir y aprender"
1.2. Bustos y Coll (2010)
1.2.1. "La tecnología es una nueva forma de acceder, gestionar y contruir el conocimiento
1.2.2. Generan una modificación sustancial de los entornos de enseñanza y aprendizaje
1.3. Dussel (2010)
1.3.1. La escual es una institución estratégica para la recepción de las TICs
2. Características
2.1. Acceso en cualquier momento y lugar
2.2. Flexibilidad en el horario
2.3. Fomenta el autoaprendizaje
2.4. Permite interacción entre diferentes individuos
2.5. Cuenta con personal cualificado para que orienten al estudiante en su proceso de formación
3. Entornos
3.1. Conocimiento
3.1.1. Se basa en el objetivo principal de aprendizaje de cada asignatura
3.1.2. Tiene un papel importante la actividad del grupo multidisciplinario del AVA
3.2. Colaboración
3.2.1. Permite la retroalimentación y la interacción entre los estudiantes con el docente
3.2.1.1. Sincrónica
3.2.1.1.1. Videoconferencia o chat
3.2.1.2. Asincrónica
3.2.1.2.1. Correo electrónico o foros
3.3. Asesoría
3.3.1. Se lleva a cabo de manera personalizada, ya sea mediante un correo individual o por videoconferencia
3.4. Gestión
3.4.1. Hace referencia todo lo relacionado con: inscripción, historial académico y certificación
4. Conceptos
4.1. Nuevo modelo educativo inovador, el cual cambia el paradigma de educación tradicional
4.2. Tiene como objetivo ser flexible y permitir una mayor cobertura
4.3. Es una solución para aquellos alunmos que no pueden aisistir a una institución convencional
4.4. Fomenta el uso de la tecnología para obtener conocimientos, generar información y contar con una amplia red de comunicaciones
5. Tipos de AVA
5.1. Abierto
5.1.1. Información y contenidos educativos que no tienen restricciones
5.1.2. Propician la participación activa, la socializción de conocimiento, coperación, colaboración y contrucción colectiva
5.1.3. Redes sociales, blogs, páginas públicas
5.2. Cerrado
5.2.1. Información y contenidos educativos limitados
5.2.2. Atiende las necesidades de un grupo determinado
5.2.3. Intranet, extranet o plataformas e-learning
6. Elementos de AVA
6.1. Usuarios
6.1.1. Quién va aprender
6.1.2. Actores del proceso: Estudiantes y facilitadores
6.2. Currícula
6.2.1. Qué se va aprender
6.2.2. Contenido, sustento y programas de estudio
6.3. Especialistas
6.3.1. Cómo se va aprender
6.3.2. Diseñan, desarrollan y materializan los contenidos: Docente, pedagogo, diseñador gráfico especialista en tecnología y corrector de estilo
6.4. Sistemas de administración
6.4.1. Con qué se va aprender
6.4.2. Sistemas que permiten llevar el seguimiento de aprendizaje
6.4.3. Brinda herramientas para colaborar y comunicarse
6.5. Infraestructura tecnológica
6.5.1. Infraestructura de redes
6.5.1.1. Internet, fibra óptica, servidores y equipos satelitales
6.5.2. Acceso
6.5.2.1. Equipos conectados a Internet
7. Composición
7.1. Contenido
7.1.1. Conocimiento que aporta el docente
7.1.2. Conocimiento producido por comunidades académicas
7.1.3. Herramientas que permiten al estudiante materializar su aprendizaje
7.2. Interacción
7.2.1. Intercambio comunicativo de al menos dos actores
7.2.2. Se comparte información y se permite la participación
7.2.3. Aplicación de información en situaciones vitales concretas
7.3. Evaluación
7.3.1. Determina el aprendizaje, recorrido, dificultades, alcances de un estudiante y experiencia individual
7.4. Seguimiento
7.4.1. Busca observar las experiencias de cada uno de los actores
7.4.2. Es útil para el acompañamiento y soporte del aprendizaje
7.5. Orientación
7.5.1. Elementos que permiten el funcionamiento adecuado para los administradores, docentes y estudiantes
7.5.2. Diagrama gráfico de las rutas a seguir
8. Puntos para garantizar la calidad de AVA
8.1. Apoyo institucional
8.1.1. Incluye políticas, planes de infraestructura tecnológicos e incentivos para el personal
8.1.2. Asegurar integridad y validez de la información, del sistema y el mantenimiento, para la adecuada educación a distancia
8.2. Desarrollo de los cursos
8.2.1. Se deben tener en cuenta normas mínimas para el diseño, desarrollo y entrega de la asignatura
8.2.2. Se debe realizar una revisión periódica del material y actualizarlo
8.2.3. Asegurar el buen uso de la tecnología
8.3. Enseñanza / Aprendizaje
8.3.1. Incluye las actividades relacionadas con la pedagogía, interactividad, colaboración y aprendizaje
8.4. Estructuras de los cursos
8.4.1. Incluye las políticas de apoyo en e proceso de enseñanza
8.5. Apoyo a los estudiantes
8.5.1. Esta relacionado con los servicios que una institución ofrece a sus estudiantes como admisión, matrícula, ayuda financiera, capacitación e inducción.
8.6. Apoyo a los docentes
8.6.1. Hace referencia al soporte que garantiza a los docentes en la transición a la modalidad virtual y el desarrollo del curso
8.7. Evaluación y valoración
8.7.1. Son las políticas y procedimientos para realizar la evaluación de los programas
9. Fases
9.1. Planeación
9.1.1. Se define el programa a desarrollar
9.2. Diseño, desarrollo de entorno y producción de contenidos
9.2.1. Se prepara el proceso de aprendizaje
9.3. Operación
9.3.1. En este punto se desarrollan todos los entornos