Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Video por Mind Map: Video

1. Ventajas

1.1. mayoría estamos acostumbrados a ver videos que nos brindan una idea general del tema a través de luces, colores y sonidos que captan nuestra atención y es maravilloso. Además de que la accesibilidad a un buen video compartido por medio de un link muchas veces es más accesible

1.2. Regresar a una parte que no queda claro

1.3. rápido de comprender y memorizar

2. Texto

2.1. Ventajas

2.1.1. los textos, considero, que tienen la ventaja de darte una idea más profunda del tema

2.1.2. detalle en la explicación

2.1.3. la explicación a detalle de cada procedimiento

2.1.4. Información teórica, el origen de algo, por qué se hace la exploración neurológica; el video tal vez no te da la teoría

2.2. Primero que nada, trato de leer el tema

2.3. Primero empiezo buscando información en diferentes textos, ya sea libro o documentos por internet

2.4. Primero leo el tema para saber la parte teórica

2.5. Primero busco información en textos

3. Práctica

3.1. Además de los vídeos, que lo practiques personalmente, pues la información se comprende mejor

3.2. sólo practicando uno adquiere más habilidades que quizá no se obtengan leyendo o viendo vídeos

3.3. Practicando con alguien que evalúe tus acciones porque es una manera de retroalimentación que fija más el conocimiento

3.4. realizando uno mismo repetidamente el procedimiento

3.5. Sólo llevándola a cabo, realizando ejercicios prácticos ya que al hacerlos se te queda grabado

3.6. práctica continúa de dicha técnica en la vida real nos permitirá cada vez ser mejor y aprender de mejor forma cada paso

4. Memoria

4.1. la unión de imágenes y sonidos logra tener una representatividad mayor para trascender en la memoria

4.2. Los videos hacer que recuerde por medio de imágenes y sonido los pasos a seguir en una exploración Neurológica. Con solo leer no nos ayuda de mucho a recordar las cosas necesarias, sin embargo, por medio de videos es una forma más sencilla de poder recordar el cómo realizar una exploración Neurológica

4.3. Es mucho el cambio que hay si estudias con un video, ya que puedes recordar lo que aprendiste de manera visual y no sólo conceptos o teoría

5. Facilidad

5.1. En lo personal el uso de videos es una forma más sencilla de poder aprender temas

5.2. Creo que me es más fácil entender la esencia de la exploración

5.2.1. Solomon hipotiza que los estudiantes seleccionan ciertos medios pensando que facilitan alcanzar los objetivos. Por lo tanto, invierten menos tiempo y esfuerzo resultando en menor aprendizaje

5.3. la verdad se me hace más fácil entender la dinámica

6. Aprendizaje con comprensión

6.1. La información queda más clara y precisa, además de que hay dudas que se contestan ahí, pues hay veces que es difícil que los libros te las contesten

6.1.1. La pedagogía y los contenidos de información que favorecen pensamientos de mayor orden, pueden ser presentados en varios medios disitintos (incluyendo las clases tradicionales de un preofesor) sin afectar los resultados

6.2. es más sencillo de comprender la idea que tratan de transmitir

6.3. La diferencia entre sólo usar material textual y también ocupar videos es muy grande, al ver los videos queda un poco más clara la técnica pudiendo ejecutar la exploración de manera más precisa

6.4. Me pareció más sencillo entender cómo se realiza la exploración neurológica, ya que en ocasiones uno puede leer el tema, pero no es tan claro cómo se deben realizar las cosas, me da una idea más clara de cómo se realiza la exploración

7. Aprendizaje procedimental

7.1. El video te da un ejemplo de cómo poder implementarlo ya con un paciente

7.2. Los videos dan el ejemplo más didáctico de cómo se lleva a cabo una exploración Neurológica básica de la forma correcta

7.3. en cambio con material audio visual me es más fácil poder ver cómo dicho procedimiento se realiza

7.4. el doctor realmente realiza una exploración neurológica y no solo la explica de manera teórica, esto me sirvió porque aprendí una forma en que podemos realizar la técnica

7.5. Sirven como ejemplo, brindándonos un protocolo a seguir

8. Aprendizaje autodirigido

8.1. De gran ayuda, ya que de cierta manera te ayudan a ver si lo que hiciste o harás fue correcto o si fallaste en algo y como puedes corregirlo después

8.2. Fue más gráfico y didáctico porque podía reflexionar qué era lo que hacía mal en comparación con leer

8.3. Fue algo demasiado útil, ya que pude ver mis carencias al momento de realizar algo que nunca había hecho; brindarnos un video donde la información se aplica algo que los libros y guías no mencionan

8.4. Ayudan ya que el hecho de poder observar cómo se realiza la exploración neurológica de manera correcta uno puede autoevaluarse y reconocer, si lo que uno sabe o hizo fue lo correcto y si no lo es corregirlo

8.4.1. Cuando dejas el control y orden del estudio en manos de los estudiantes, se pueden omitir tópicos, prácticas, ejemplos y demostraciones

8.5. Ya tengo ejemplos de cómo realizar la exploración y corregir lo que estaba haciendo mal

9. Modelado

9.1. puedes ver el proceso como tal se llevó a cabo por una persona experimentada

9.2. habilidades y destrezas físicas, desde que posición corporal debe tener el médico, el tono de voz, el manejo de los instrumentos de exploración, dar indicaciones ordenadas, observar

9.3. en donde es posible ver la forma en que el médico se debe comportar

10. Ludificación

10.1. me molesta y aburre que los libros estén repletos de letras por toda la página

10.2. Es muy beneficioso, a veces no se siente tanto como estudiar, sino como una actividad recreativa para despejarse de la lectura y a la vez sigues aprendiendo

11. Eficiencia

11.1. los vídeos te explican de una manera sencilla, lo que en los libros te tardaste en leer 20 hojas

11.1.1. Solomon hipotiza que los estudiantes seleccionan ciertos medios pensando que facilitan alcanzar los objetivos. Por lo tanto, invierten menos tiempo y esfuerzo resultando en menor aprendizaje

11.2. es más ameno para uno ver un video y ponerle atención a leer un gran texto e invertir mucho tiempo en eso

11.3. se resume en cinco segundos de explicación en un video, de esta manera ahorramos tiempo y es mucho mejor el aprendizaje

12. Motivación

12.1. Me motivo a volver a practicar la exploración pues hora tengo una mayor visión de cómo realizarla

12.2. La motivación se incrementa

12.3. Me motiva más, ya que al facilitarme el entender el tema me hace querer ahondar más en el tema y ponerlo en práctica

12.4. Me motiva a seguir practicando para tener las habilidades y conocimientos necesarios

12.4.1. Puede que los cursos multimedía sean más atrarctivos para el estudiante, pero ésto no garatiza más o mjeor aprendizaje

13. Realización

13.1. Buena calidad de audio y video

13.2. Buena calidad de audio

13.3. Que se muestren de manera didáctica los temas. Para mi es necesario que contenga: - una introducción al tema. - que se muestren los objetivos de aprendizaje. - buen dominio del tema por el que realiza la acción. - Una reflexión final por parte del expositor.

13.4. Sólo mejoraría la iluminación en algunos tiempos en los que se graba y el movimiento de la cámara

13.5. Debe ser entretenido además de informativo

13.6. En algunos pondría una cámara fija para no ver tanto el movimiento de ésta lo que puede molestar a algunos espectadores

14. Duración

14.1. Debe de ser corto ya que muy largos hay un punto en el que se vuelve algo tedioso

14.2. No tener una duración larga

15. Respaldo académico

15.1. Ver a académicos de tu propia institución te da un ejemplo de cómo se lleva a cabo la práctica médica por parte de ellos

15.2. Información basada en evidencias

15.3. Fundamento y apoyado en la bibliografía, así como en evidencias

16. Montaje

16.1. La importante edición del video para mantener la atención del visualizador

17. Apoyos visuales

17.1. Un poco más de viñetas acerca del nombre de los instrumentos que se ocupan

17.2. Que posea gráficos, dibujos o mapas y muy poco texto

18. Ejemplos de patologías

18.1. Alguna explicación de lo podría pasar si el paciente no fuera un caso normal

18.2. Aparte de situaciones normales, situaciones que no sean ideales por ejemplo que el paciente no coopere y así poder darse una idea de cómo manejar las cosas

18.3. Un poco más de patologías y puesto la representación de éstas (no sabía cómo se vía un Babinski positivo)

19. Representación de la realidad

19.1. Me ayudaron ya que al yo leerlo no podía imaginar cómo realizarlo

19.2. es mucho mejor ver cómo se realiza a sólo ver una imagen e imaginar lo que se está realizando

19.3. En el material textual hay ocasiones que no me imagino desarrollando el procedimiento que estoy leyendo o simplemente no me queda claro por más veces que lo lea…

19.4. Ofrece un panorama de lo que será algo cotidiano para nosotros y desarrollar esa pericia que tanto hace falta en nuestro sector de salud…

19.4.1. Los beneficios de la multimedia al momento de transferir conocimientos en diferentes ambientes son cuestionables

20. Relación médico-paciente

20.1. desde el trato con el pacientehasta las observaciones generales. la actitud y forma en la que se trata al paciente, desde cómo te presentas hasta la forma en la que le explicas lo que realizarás la actitud que debes tomar ante el paciente

20.2. aprender a explicarle al paciente el procedimiento

20.3. pero con los videos ya te das una idea de cómo hacerlo ante un paciente, saber cómo actuar, como preguntar las cosas y que todo esto tenga una coherencia

20.4. En la forma en la que se debe actuar como médico al momento de llevar a cabo la práctica

20.5. Y el video me dio buenas bases para poder establecer una mejor relación medio paciente

20.6. Enseña la manera en que el médico debe de dirigirse al paciente, enseña un ejemplo de cómo dar las instrucciones, la interacción médico-paciente

20.7. Los pacientes siempre van a ser diferentes y por o tanto, la relación médico-paciente cambia con cada uno. Debemos saber cómo pedir y abordar adecuadamente a las personas para realizarlo

21. Otros estilos de aprendizaje

21.1. Memorización

21.1.1. luego trato de memorizar

21.2. Repaso

21.2.1. después de terminar la clase vuelvo a leer el tema

21.3. Apuntes de clase

21.3.1. leer resúmenes o apuntes hechos en clase a partir de lo que imparten los profesores

21.4. Organizadores gráficos

21.4.1. Esquemas y tablas que sintetizan mucho más la información

21.5. Repaso con par

21.5.1. pedirle a un amigo que me lo explique con sus palabras

21.5.2. Como ya tengo mayor percepción de lo que se debe de hacer me genera curiosidad de practicarlo con un amigo, o explicarlo a otro compañero que igual no entiende como se realiza la exploración neurológica

22. Primero texto; luego video:

22.1. posteriormente ver un vídeo

22.2. una vez que entiendo más o menos veo algunos videos

22.3. después veo video

22.4. en este caso, al ser ya una práctica clínica, busco videos

23. Video/Youtube en educación médica

23.1. Aumenta la motivación por el estudio

23.2. Favorece el estudio independiente

23.3. Aumenta la retención

23.4. Aumenta la comprension

23.5. Medio para ilustrar ejemplos (actitudes y procedimientos)

23.6. Capturar eventos reales

24. Ten common but questionable principles of multimedia learning

24.1. no hay evidencias creíbles sobre los beneficios que un medio tiene sobre otro que no pueda ser explicada por otros factores ajenas a los medios

25. Características del video educativo

25.1. No usar demasiados efectos especiales o transiciones artísticas

25.2. Evitar música de fondo

25.3. Realización del video

25.4. Buscar un ángulo neutro en el que los ojos del presentador se sitúen algo por encima y a la izquierda del encuadre

25.5. Mantener la cámara fija

25.6. Filmar desde el punto de vista en que estaría el estudiante, si asistiera a la sesión

25.7. Utilizar lo menos posible el zooming

25.8. Usar poca profundidad de campo

25.9. La iluminación debe de venir del frente

25.10. Siempre cuidar los niveles de audio

25.11. Utilizar los metadatos y las descripciones para comunicar los objetivos del video

25.12. En vez de utilizar un video largo, mejor recortarlo en segmentos cortos que atiendan distintos objetivos de aprendizaje y agruparlos en una playlist

25.13. Utilizar las anotaciones o tarjetas para vincular con otros videos pertinentes y así crear una experiencia más curricular

25.14. Utilizar los Analytics para monitorear el desempeño del canal o video

25.15. Edición: constantes cambios de tiros