Lectura crítica de medios: una propuesta metodológica

1. Criticidad y educomunicación

1.1. 1. Se cree que lo uno es crítico

1.2. 2. La criticidad es propuesta y ejecutada únicamente por la izquierda

1.3. 3. Enfatiza en aspectos vinculados a la ideología y no en la autonomía crítica

1.4. Lectura crítica: descifrar el contenido ideológico de los mensajes, formar hábitos mentales activos, capacitar receptores para descubrir los elementos que forman la estructura de los mensajes

1.5. Las diferentes prácticas de la educación en los medios fomenta el desarrollo de pensamiento crítico

1.6. Lectura como estrategia de tipo analitico

2. Lectura crítica de los medios en el aula

2.1. Seleccionar el/los textos mediáticos,

2.2. Identificar valores y apreciaciones que el grupo posee con respecto al texto mediático

2.3. Estudiar los elementos formales que componen el texto

2.4. Interpretar las relaciones que el emisor sugiere a partir de la construcción deliberada del mensaje

2.5. como estrategia de motivación, partir de un tema específico que permita guiar la discusión

2.6. Contextualizar el mensaje o texto analizado

3. Mirada Frankfurtiana

3.1. La función del medio es servir de factor de regulación y equilibrio social.

3.2. Cuestiona la utilización de medios como instrumento de control y dominio político y mercantil

3.3. Analiza la crisis cultural de las sociedades industriales

4. Escuela Norteamericana

4.1. Audiencia considerada pasiva y manipulable

4.2. Utilización de estrategias de persuasión

4.3. Influencia en la audiencia para determinar y modelar la opinión publica