MATERIALES MULTIMEDIA
por Paola Garcia
1. Presentaciones multimedia
1.1. Buena visibilidad de los contenidos. Los colores de los diferentes elementos especialmente, texto y fondo, tienen que contrastar lo sufiente para que no se impida la lectura de su contenido. Asimismo, las diapositivas deben ser claras, no contener excesivo contenido y el mismo debe hacer referencia al mismo concepto o tema.
1.2. Esquematización. La presentación multimedia no es una página de documento, sino que debe presentar los conceptos y sus relaciones de forma esquematizada, a partir de diagramas o mapas conceptuales que faciliten visualmente la comprensión de los contenidos.
1.3. Complementariedad de los medios. El uso de texto, imágenes y sonidos debe realizarse de forma que cada uno de los elementos complemente o clarifique a los restantes. En ningún caso se deben utilizar como elementos distráctores con poca o ninguna relación con los contenidos expuestos.
2. Funciones y Usos
2.1. informar
2.2. formar
2.2.1. Employee
2.2.1.1. El docente puede seleccionar materiales, adecuados al currículo que desarrolla, e integrarlos en estrategias de enseñanza que favorezcan la intervención didáctica y la participación de sus alumnos
2.2.2. Employee
2.3. motivar,
3. Ventajas e Inconvenientes
3.1. Podemos presentar la información de manera completa, variada y real. • Lo novedoso del uso del ordenador favorece la curiosidad y atención por parte de los niños. • Al presentar los contenidos a través de imágenes (fijas o en movimiento), con sonido, muchos colores, etc. la actividad se hace más atractiva, interesante, motivante y estimulante de la creatividad de los usuarios. • La interactividad genera un continuo diálogo entre usuario-programa, . • Favorece la multisensorialidad, “al combinar información icónica y abstracta proporciona una mayor facilidad de uso y mejor acceso a los significados” Marqués (2000, 4). • Contribuye con el trabajo autónomo. • “Fomenta la colaboración entre alumnos y la comunicación • Ofrece retroalimentación, con lo cual se corrigen los errores. • Facilita la comunicación • Genera una agradable sensación de comprensión
3.2. • Puede causar ansiedad • Potencia el individualismo • Favorece la sensación de aislamiento • Su uso puede estar descontextualizado y desfasado de otras actividades • La excesiva manipulación de contenidos conceptuales y procedimentales deja al descuido los contenidos actitudinales. • Puede generar experiencias traumáticas ante el temor de no poder lograr realizar las actividades • Puede causar cansancio al no poder localizar la información
4. Videos
4.1. Su caracter motivador y su capacidad de captar la atención, los convierten en materiales muy útiles para presentar información que fomente la reflexión. El diseño y desarrollo de un video educativo requiera el dominio del lenguaje audiovisual y tener creatividad e imaginación para dar forma a los contenidos que mantendrán atraída a la audiencia, movilizando sus conocimientos, percepciones, y sentimientos
4.2. deben tener:
4.2.1. • Cumplen una función empática (el espectador se reconoce en las situaciones y se involucra en ellas), de allí que el recurso puede propiciar el desarrollo de la autocrítica.
4.2.2. Fortalece los conocimientos previos y favorece los aprendizajes significativos (es un recurso para el aprendizaje en tanto permite introducir, profundizar o ampliar en una temática específica).
4.2.2.1. Problematiza los contenidos (deja un espacio abierto a la reflexión).