Educación virtual

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Educación virtual por Mind Map: Educación virtual

1. Aprendizaje autónomo

1.1. palabras y expresiones clave

1.1.1. Aula virtual

1.1.2. aprendizaje autónomo

1.1.3. aprendizaje significativo

1.1.4. competencias

1.1.5. pensamiento complejo

1.1.6. cibercultura

1.2. las maquinas no sienten

1.2.1. a los dispositivos solo les falta vida, han logrado interconexiones internas generadoras de pensamiento, intuición, expresión linguistica

1.3. educación virtual

1.3.1. componentes son herramientas infovirtuales

1.3.1.1. permanente investigación

1.3.1.1.1. orientados hacia la aplicación práctica en diversos contextos

1.3.2. ayuda al estudiante a que sea protagonista de su proceso de formación

1.3.2.1. transforma de sujeto pasivo a sujeto activo capaz de autodeterminación

1.3.3. docente- estudiante

1.3.3.1. estudiante- estudiante

1.3.3.1.1. ética, exigencia y respeto

1.3.4. la autonomía que se genere al estudiante debe orientarse

1.3.4.1. potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo

1.3.4.1.1. determinación que se sustenta en la necesidad de proporcionar estrategias a la modalidad de educacion a distancia

1.4. facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad

1.4.1. elementos

1.4.1.1. tecnológico: TIC

1.4.1.1.1. se convierte en ayuda eficaces para superar el analfabetismo

1.4.1.1.2. adquirir habilidades instrumentales y destrezas

1.4.1.1.3. promover pautas que orienten el acto de discriminar información variada y aveces inabordable por inadecuada

1.4.1.1.4. aprender de modo colaborativo y cooperativo

1.4.1.2. investigativo

1.4.1.2.1. la misma investigación ha traído al ser humano hasta los actuales niveles de desarrollo

1.4.1.2.2. aprendizaje autodirigido se requiere buscar por cuenta propia más información de la que proporcione el docente

1.4.1.2.3. la investigación coadyuva a romper dependencias en relación con docente e inovar a tomar desiciones propias

1.5. contenidos significativos

1.5.1. los textos son pretextos para potencializar competencias y fortalecer orden

1.6. exigencia de egresados

1.6.1. capacidad

1.6.1.1. aprender

1.6.1.2. aplicar conocimientos en la práctica

1.6.1.3. análisis y síntesis

1.6.1.4. adaptarse a nuevas situaciones

1.6.1.5. creatividad

1.6.1.6. crítica y autocrítica

1.6.1.7. trabajar en equipo interdisciplinario

1.6.2. habilidades interpersonales

1.6.3. toma de desiciones

1.6.4. conocimientos básicos de la profesión

1.6.5. habilidad básica en el manejo de computadora

1.6.6. comunicación oral y escrita

1.6.7. conocimiento general sobre el área de estudio

1.6.8. compromiso ético

1.6.8.1. valores

1.6.9. conocimiento de una segunda lengua

1.7. cualidades de un investigador

1.7.1. lógica

1.7.1.1. razonamiento

1.7.1.1.1. inductivo

1.7.1.1.2. deductivo

1.7.1.1.3. simulación

1.7.1.2. pensamiento crítico

1.7.1.2.1. capacidad de definir y resolver problemas

1.7.2. creatividad y curiosidad

1.7.3. capacidad

1.7.3.1. anticipación, el análisis de riesgos y prospectiva

1.7.3.2. comunicación

1.7.4. trabajo en equipo

1.7.5. práctica ética

1.7.6. tratamiento, interpretación y evaluación de información

1.7.7. práctica

1.7.7.1. multi

1.7.7.2. inter

1.7.7.3. transdiciplinaria

1.8. compromiso sin distancias

1.8.1. educación virtual

1.8.1.1. superar limites aula tradicional

1.8.1.2. estrategias que superen el enciclopedismo

1.8.1.3. hábil para actuar en contexto

1.8.2. estudiar por internet

1.8.2.1. opción responsable

1.8.2.1.1. ostentación tecnológica, asegurar aula virtual agradable, ágil y humana que genere aprendizaje autónomo

1.9. indicador de autonomía

1.9.1. lograr criticidad e independencia intelectual

1.9.1.1. ser capaz de restructurar el pensamiento

1.9.2. desiciones propias en el campo personal y profesional

1.9.3. ver las tareas académicas como posibilidades crecimiento

1.9.4. ver errores no como fracasos, sino oportunidades de mejorar

1.9.5. capacidad de generar textos propios

1.9.5.1. autocontrolar el proceso de aprendizaje

2. Estrategias cognitivas

2.1. cómo aprendo?

2.1.1. implica tener conciencia de lo qué y cómo estamos aaprendiento

2.1.2. acumular experiencias reutilizables en el futuro

2.1.2.1. motivación

2.1.2.2. tiempo y práctica

2.1.3. el aprendizaje depende de distintos procesos mentales

2.1.4. pensamiento

2.1.4.1. manipulación y combinación de representaciones internas

2.1.4.2. procesos básicos

2.1.4.2.1. los que nos permiten sobrevivir

2.1.4.2.2. base para desarrollar habilidades

2.1.4.2.3. procesos cognitivos básicos

2.2. estrategias de aprendizaje

2.2.1. aprender a aprender

2.2.1.1. capacidad de relfexionar

2.2.1.2. grado de flexibilidad

2.2.1.2.1. permite utilizarlas cuando se requieran

2.2.2. permiten apropiarse de saberes

2.2.3. permiten ir desarrollando habilidades de aprendizaje

2.2.4. no son simples técnicas, más bien son actividades específicas

2.2.5. guía de acciones que debemos seguir para llegar a un resultado

2.2.5.1. son siempre conscientes e intencionales

2.2.5.1.1. dirigidas a un objetivo

2.2.6. aprendizaje memorístico

2.2.6.1. recirculación

2.2.6.1.1. proceso superficial

2.2.6.2. organización

2.2.6.2.1. posible organizar, agrupar o clasificar información

2.2.7. aprendizaje significativo

2.2.7.1. elaboración

2.2.7.1.1. suponer integrar y relacionar la nueva información

2.2.7.2. recuperación

2.2.7.2.1. evocación de la información

2.3. estrategia de lectura

2.3.1. útil

2.3.1.1. aprender

2.3.1.2. comprender

2.3.1.3. incrementar habilidades lectoras

2.3.1.4. mejorar concentración

2.4. elaboración de textos académicos

2.4.1. planificación

2.4.1.1. analizar situación comunicativa

2.4.1.2. generar ideas

2.4.1.3. organizar ideas, jerarquizándolas y agrupando

2.4.2. redacción

2.4.2.1. transcribir ideas

2.4.2.2. conocimientos estructuras

2.4.2.2.1. textuales

2.4.2.2.2. gramaticales

2.4.2.2.3. léxicas

2.4.2.2.4. ortográficas

2.4.2.2.5. condiciones del contexto

2.4.3. revisión

2.4.3.1. realizar lectura

2.4.3.1.1. idea inicial

2.4.3.1.2. idea final

2.4.3.2. detectar errores

2.4.3.2.1. falta de coherencia

2.4.3.2.2. desvinculación de párrafos

2.4.3.2.3. corregir problemas detectados

2.5. función reguladora de la metacognición

2.5.1. planeación

2.5.1.1. identificación de la meta

2.5.1.2. predicción de resultados

2.5.1.3. estrategias

2.5.2. supervisión

2.5.2.1. monitorio durante la ejecución de labores

2.5.2.2. chequeo de errores y obstáculos

2.5.3. evaluación

2.6. organización de tiempo

2.6.1. aprovechar tiempo al máximo

2.6.1.1. grandes beneficios

2.6.2. establecer objetivos

2.6.2.1. logros diarios

2.6.3. listado de enemigo del tiempo

2.6.3.1. televisión

2.6.3.2. chat

2.6.3.3. celular

2.7. ambiente de estudio

2.7.1. facilita

2.7.1.1. silla comoda

2.7.1.2. lugar y espacio adecuado

2.7.1.3. luz suficiente

2.7.1.4. tener todos los recursos cerca para estudiar

2.7.2. dificulta

2.7.2.1. distractores

2.7.2.2. no destinar tiempo de estudio