1. Clasificación
1.1. COMPETENCIAS CONDUCTUALES:hace referencia a los comportamientos, actitudes, valores y preferencias de una persona frente a la realización de una tarea específica. COMPETENCIAS BASICAS: entendidas como las mínimas y suficientes que una persona sin discriminación de género, etnias, condición social o entorno familiar debe evidenciar para el desarrollo pleno de su vida personal, social y productiva.
1.1.1. COMPETENCIAS SOCIALES Y CIVICAS:hacen relación a las destrezas necesarias para comprender la realidad social de su entorno, reflexionando a partir del análisis del pasado histórico y de los problemas actuales, preparándose así para la convivencia en una sociedad plural y contribuir a su mejora. COMPETENCIAS TECNICAS:se fundamentan en los conocimientos prácticos, técnicos y procedimentales, así como en las habilidades cognitivas necesarias para desempeñarse en un campo u ocupación puntual
1.1.1.1. COMPETENCIAS ESPECIFICAS O LABORALES: están orientadas al desarrollo de funciones productivas propias de una ocupación o funciones comunes a un conjunto de ocupaciones. Refieren a conocer y saber actuar en actividades de su campo profesional (funciones). Pertenece al saber hacer y al saber sobre una determinada y específica labor o rol laboral.
2. Saberes Constitutivos de una competencia
2.1. El Saber Pensar: Conocimiento téorico de la actividad que se va adesarrollar. El Saber Hacer: Habilidades y destrezas requeridas para realizar una actividad. Saber Ser: Involucra dos aspectos importantes: Actitud: Forma de actuar ante cualquier situación. Valores: convicción que orienta la conducta.
3. Niveles y Redacción
3.1. Se espera que un estudiante durante su proceso de formación, evolucione acorde a los niveles de desarrollo de una competencia, estos son: En desarrollo: cuando no se ha alcanzado la competencia totalmente. Competente: cuando ha alcanzado la competencia hasta un nivel mínimo aceptable. Experto: cuando el individuo puede ejecutar la acción requerida con total naturalidad y se eleva por encima del nivel aceptable.
4. Componentes Básicos en la Redacción de una Competencia
4.1. Aspectos a tener en cuenta en la redacción de una competencia: En la redacción de una competencia el verbo no debe presentarse en su forma infinitiva, pues se estaría haciendo alusión a un objetivo y no a una competencia. Conocimiento: aspecto disciplinar. Contexto: dónde, por qué o para qué se aplica.
5. Definiciones
5.1. Según el MEN: "Conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socioafectivas y comunicativas) que facilitan el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores. La competencia implica: conocer, ser y saber hacer".
5.1.1. Para Kozanitis, A (2016) "No es un método de enseñanza, si no una manera de organizar la información para ayudar a los estudiantes a entender por que tienen que aprender ciertos contenidos, el vínculo entre ellos y su contribución al perfil del egresado"
6. Enfoque de Formación por Competencias
6.1. Es "el desarrollo de las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos […]. Consiste en la adquisición de conocimiento a través de la acción, resultado de una cultura de base sólida que puede ponerse en práctica y utilizarse para explicar qué es lo que está sucediendo” (Cecilia Braslavsky). "La elección de la competencia como principio organizador del curriculum es una forma de trasladar la vida real al aula" (Jonnaert, P. et al, Perspectivas, UNESCO, 2007)
6.1.1. Asi mismo el enfoque por competencias nace de una realidad laboral cada vez más demandante que implica formar personas que puedan desenvolverse de manera eficiente en un contexto para tener mejores oportunidades.
7. Implicaciones del Desarrollo por Competencias
7.1. Se refiere a todos aquellos comportamientos que involucran: El Saber Pensar, el Saber Hacer y realizarlo a la luz de los valores individuales y sociales.
8. Componentes de una competencia
8.1. Tienes tres componentes principales
8.2. La Acción: el estudiante debe tener la capacidad de ejecutar. La competencia debe ser medible y observable directamente o con la ayuda de un instrumento auxiliar.
8.2.1. El Conocimiento: saber disciplinar que el estudiante debe manejar para poder llevar a cabo dicha acción.
8.2.1.1. El Contexto: donde se llevara a cabo la ejecución de dicha acción.