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PEDAGOGÍA por Mind Map: PEDAGOGÍA

1. Es el sable propio de los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los estudiantes.

2. La pedagogía no se reduce a un simple sable instrumental que utiliza el maestro para difundir el conocimiento en la enseñanza, sino como super sable social

3. Línea de tiempo

3.1. TRADICIONALISMO

3.1.1. Los maestros eran en su mayoría del clero, educaban en la verdad, la fe y la razon, para formar tres tipos de seres humanos(el noble, el caballero y el siervo).

3.1.2. El rol principal era educar con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento de las normas.

3.2. CONDUCTISMO

3.2.1. Surge en la revolución industrial, a finales del siglo XIX, en el que trae un modelo centrado de tareas para dar cumplimiento a una empresa.

3.2.2. El rol del maestro es dotado de competencias aprendidas que ponen en práctica según la necesidad.

3.3. PEDAGOGIA ACTIVA

3.3.1. Surge en los años 60, en el que cada ser humano toma conciencia y da significado a su realidad a través del autoconocimiento y las experiencias vividas

3.3.2. El rol del maestro es visualizar al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones.

3.3.2.1. En los siguientes aspectos: Iniciativa, creatividad, responsabilidad, reflexión, solución de problemas, independiente, pensamiento critico entre otras.

3.4. PEDAGOGÍA SOCIO CONSTRUCTIVA

3.4.1. Concidera a la sociedad y la cultura como propulsoras de las interraciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje del estudiante.

3.4.1.1. El aprendizaje se da tanto el desarrollo intelectual de la persona como en una comunidad

3.4.1.2. El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sea inferiores o superiores.

3.4.1.2.1. las inferiores describen hay recursos que están determinados genéticamente.

3.4.1.2.2. las superiores ya son mas complejas se desarrollan por la interacción social.

3.5. PEDAGOGÍA CRÍTICA

3.5.1. La tecnologías, la masificación y la velocidad de la información lleva a la educación a formar un sujeto que establezca un papel en la sociedad, para la construcción de un mejor país.

3.5.2. El rol del maestro es central en este proceso, animarse a reinventar a través de políticas integrales, el vinculo educativo entre sociedad, escuelas, docentes y estudiantes.

3.6. PEDAGOGÍA COGNITIVA

3.6.1. Tiene Lugar en la mente de la mente de un aprendiz a los Procesos desarrollados Por Un Ordenador

3.6.2. Se centra más que en la enseñanza,en el aprendizaje y, por ende en el sujeto que aprende.

3.7. la

4. Educacion en el ojo del huracan

4.1. Hay personas que han cometido mucho daño pero la responsabilidad no es solamente de los maestros sino también de la familia, de la influencia de la iglesia, los medios de comunicación, las ideologías, las políticas entre otras.

5. La educación y el contexto dinamismo y particularización

5.1. Tiene un contexto social, economico, politico, historico, en el cual tanto educandos como educadores viven su realidad, la huella de su pasado y el horizonte de su futuro, construyendo su propia historia.

5.1.1. Es decir que le profesor tiene en cuenta que cada uno de los autores se han educado y formado de una manera diferente, lo cual marca su forma de ver la vida

6. La educación hoy. Reflexión global acerca del sistema educativo mundial

6.1. La educación parte de procesos históricos, económicos y políticos en actualidad ha replanteado muchos paradigmas existentes en épocas anteriores.

6.1.1. NOTA: los docentes deben hacer una reflexión acerca de la creatividad, la calidad de enseñanza y la estandarización de las escuelas. ¿Qué se está logrando? ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes? Pero de igual manera, el estudiante cuestione las lógicas de la escolarización moderna.

6.1.2. Problemáticas y experiencias particulares

6.1.2.1. La educación es un fenómeno global y la vez particular presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.,

6.1.3. Políticas educativas

6.1.3.1. los gobiernos del mundo han creado políticas a fortalecer el sector educativo y se han hecho leyes para generar planes de desarrollo para brindar a los habitantes del mundo una educación de mejor calidad.

7. Definiciones de educacion.conceptualizacion y distinciones

7.1. Educare (criar, nutrir, alimentar) que pone una función de los procesos educativos. En que la sociedad contribuye al desarrollo del ser humano mediante la creación de entornos prácticos (familiares, culturales, sociales, políticos), que ayudan a adaptarse a al medio para sobrevivir y desarrollarse plenamente

7.2. educére,traduce sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera. indica que la educación busca garantizar el desarrollo integral del ser humano mediante la conducción y el encauzamiento de medidas ya existentes en él.

7.3. La educación es un proceso en construcción permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y que parte del aprendizaje: educación, conocimiento y sociedad. En este sentido, la educación es un proceso de aprendizaje y crecimiento en el trascurso de la vida,

8. Formacion profesional integral SENA. de clase mundial

8.1. plan estratégico del SENA

8.1.1. Contexto socio-económico

8.1.1.1. Colombia es importante en el contexto económico por su posición geoestratégica, territorio, poblacional, biodiversidad, entre otros. En los últimos tiempos la economía del mundo ha sufrido grandes transformaciones y crisis, lo cual ha generado cambios en Colombia. El SENA, participa en el sector económico y social del país, a través de sus programas de formación contribuyendo a incrementar la competitividad de las empresas formando seres humanos capacitados.

8.1.2. Políticas educativas

8.1.2.1. El SENA que forma para el trabajo. Es parte esencial de las políticas educativas que tienen en los últimos tiempos, apoyada por el Ministerio de Educación, el Banco Mundial y otros organismos, revisa y cumple las políticas en beneficio de los ciudadanos.

8.1.3. Formación profesional integral

8.1.3.1. Es un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social.

8.1.4. Innovación y tecnología

8.1.4.1. El SENA cuenta con formación virtual, con aproximadamente 430 cursos complementarios y alrededor de 8 programas de formación técnica y tecnológica.

8.1.5. Sector productivo

8.1.5.1. Surgen los requerimientos y necesidades de profesionales que se encarga de formar y al final del proceso, los aprendices vuelven al sector productivo a brindar sus conocimientos y aportes al desarrollo socio-económico del país.

8.1.6. Calidad

8.1.6.1. El SENA está comprometido con la transformación del contexto social y productivo en el marco del desarrollo de los perfiles ocupacionales de los aprendices, para que cada día sean mejores personas, mejores ciudadanos, y mejores trabajadores para Colombia.

8.1.6.1.1. PILARES DE LA FORMACIÓN DEL SENA

8.2. Inicios del SENA

8.2.1. nació como una idea de Rodolfo Martínez Tono, a mediados del año 1957 como una entidad que participan trabajadores, empleadores y gobierno nacional, con el fin de formar profesional que contribuyan al crecimiento social, económico y tecnológico del país y es uno de los motores que impulsa el desarrollo de Colombia,