1. La infancia en los enfoques sociológicos contemporáneos.
1.1. Experiencia social.
1.1.1. Fuente para el surgimiento del agente social, autónomo.
1.2. Socialización.
1.2.1. Transmite la experiencia en el lenguaje de las niñas y los niños.
1.3. Ser humano: un producto social (socialmente construido)
1.3.1. Una mirada más matizada sobre el papel que juegan las niñas y los niños.
2. Antecedente de la sociología de la infancia.
2.1. ESPAÑA 2000
2.1.1. Comienza surgir artículos y libros.
2.2. CHILE 2010-2012
2.2.1. Utilizan el enfoque "sociología infantil" para estudiar el fenómeno de la niñez.
2.3. 1987 QVORTRUP creó un proyecto: "la infancia como fenómeno social"
3. Enfoque estructural de la sociología de la infancia.
3.1. Infancia/categoría. existe permanentemente en la sociedad.
3.2. POBLACIÓN INFANTIL.
3.2.1. "Colectivo de individuos muy diferentes entre sí, pero que comparten una misma ubicación etaria en tanto menos de edad, sometidos a la autoridad adulta"
3.3. "Infancia como un fenómeno social"
3.4. Niñas y niños. rasgos de minoría respecto a grupos de poder.
3.4.1. GRUPOS SILENCIADOS
4. INTENTA MIRAR LA NIÑEZ COMO UN FENÓMENO SOCIAL, COMO UN GRUPO SOCIAL DES-NATURALIZADO.
5. Enfoque relacional de la sociología de la infancia.
5.1. "SOCIOLOGÍA DE LOS NIÑOS"
5.1.1. GENERACIÓN.
5.1.1.1. Concepto clave para entender las relaciones niñas-niños.
5.1.2. PROCESO RELACIONAL.
5.1.2.1. Relaciones sociales generacionales entre colectivo infantil-personas adultas.
5.1.2.1.1. NO únicamente con la adultez, sino con otras generaciones coexistentes.
5.1.3. debería considerar "PUNTO DE VISTA DE LOS NIÑOS"
5.1.3.1. Se entendería cómo las niñas y los niños, experimentan y entienden sus vidas y relaciones sociales.
5.1.4. ORDEN GENERACIONAL.
5.1.4.1. Jerarquías entre hombres y mujeres niñas y niños
5.1.5. EXPERIENCIAS DE LAS NIÑAS Y NIÑOS.
5.1.6. INFANCIA.
5.1.6.1. Grupos minoritarios.
6. La infancia en los enfoques sociológicos clásicos.
6.1. Asociar la infancia a un estado más cercano a la NATURALEZA.
6.2. Primera socialización infantil debe producirse dentro de la familia.
6.3. Se piensa que los niños y niñas metafóricamente son vistos como "esponjas" que reciben pasivamente dicha socialización.
7. La participación infantil en el proceso de socialización.
7.1. SOCIALIZACIÓN
7.1.1. Seres pre-socailes
7.1.2. fase preparatoria para la vida ADULTA
7.1.3. -Plasticidad -Sensibilidad -Dependencia Infantil
7.1.4. CASTIGOS
7.1.4.1. Forman parte del "necesario" proceso de socialización.
7.1.4.2. OBEDIENCIA
7.1.4.2.1. NIÑAS Y NIÑOS. Atienden las normas que les enseñan.
8. Enfoque constructivista de la sociología de la infancia.
8.1. Rasgos de un nuevo paradigma sociológico de la infancia.
8.1.1. Infancia es comprendida como una construcción social.
8.1.2. Infancia es una variable del análisis social.
8.1.3. Relaciones sociales de las y los niños, son valiosas.
8.1.4. Las niñas y los niños deben ser vistos como agentes, participantes en la construcción y determinación de sus propias vidas.
8.1.5. La etnografía es un método útil para el estudio de la infancia.
8.1.6. un fenómeno en relación con la doble hermenéutica de las ciencias sociales.