DIMENSIONES DEL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA

1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

1.1. Apoyo a la gestión académica.

1.2. Administración de la planta física y de los recursos.

1.3. Administración de servicios complementarios.

1.4. Talento humano.

1.5. Apoyo financiero y contable.

2. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

2.1. Inclusión.

2.2. Proyección a la comunidad.

2.3. Participación y convivencia.

2.4. Prevención de riesgos.

3. Proceso de matrícula, archivo académico y boletines de calificaciones

4. Mantenimiento, adecuación y embellecimiento de la planta física, seguimiento al uso de los espacios, adquisición y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje, suministros, dotación y mantenimiento de equipos, seguridad y protección.

5. Servicio de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología), apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales.

6. Perfiles inducción, formación y capacitación, asignación académica, pertenencia a la institución, evaluación del desempeño, estímulos, apoyo a la investigación, convivencia y manejo de conflictos, bienestar del talento humano.

7. Presupuesto anual del fondo de servicios educativos, contabilidad, ingresos y gastos, control fiscal.

8. Atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales y a personas pertenecientes a grupos étnicos, necesidades y expectativas de los estudiantes, proyectos de vida.

9. Escuela de padres, oferta de servicios a la comunidad, uso de la planta física y de medios, servicio social y estudiantil.

10. Participación de estudiantes y padres de familia, asamblea y consejo de padres.

11. Prevención de riesgos físicos y psicosociales, programas de seguridad.

12. Se ocupa de que al interior de la institución educativa se planifiquen estrategias, se maneje información, se dirijan de una manera acertada los recursos humanos y físicos, y finalmente, que se monitoreen y controlen las acciones establecidas en la planificación.

13. Son aquellas actividades que promueven la participación de actores educativos y el modo o perspectiva cultural, donde la institución considera demandas y problemas del entorno.

14. GESTIÓN DIRECTIVA

14.1. Direccionamiento estratégico y horizonte institucional.

14.2. Gestión Estratégica.

14.3. Gobierno escolar.

14.4. Cultura institucional.

14.5. Clima escolar.

14.6. Relaciones con el entorno.

15. GESTIÓN ACADÉMICA

15.1. Diseño pedagógico (curricular).

15.2. Prácticas pedagógicas.

15.3. Gestión de aula.

15.4. Seguimiento académico.

16. Planteamiento estratégico: misión, visión, valores institucionales (principios), metas, conocimiento y apropiación del direccionamiento, política de inclusión de personas con capacidad disímiles y diversidad cultural.

17. Liderazgo, articulación de planes, proyectos y acciones, estrategia pedagógica, uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones, seguimiento y autoevaluación.

18. Consejos directivos, académicos, estudiantil, padres de familia, comisión de evaluación y promoción, comité de convivencia, personero estudiantil y asamblea de padres de familia.

19. mecanismos de comunicación, trabajo en equipo, reconocimiento de logros, identificación y divulgación de buenas prácticas.

20. Pertenencia y participación, ambiente físico, inducción a los nuevos estudiantes, motivación hacia el aprendizaje, manual de convivencia, actividades extracurriculares, bienestar de los alumnos, manejo de conflictos y casos difíciles.

21. Padres de familia, autoridades educativas, otras instituciones, sector productivo.

22. Plan de estudios, enfoque metodológico, recurso para el aprendizaje, jornada escolar, evaluación.

23. Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales, estrategias para las tareas escolares, uso articulado de los recursos y los tiempos para el aprendizaje.

24. Relación y estilo pedagógico, planeación de clase y evaluación en el aula.

25. Seguimiento a los resultados académicos, a la asistencia de los estudiantes y a los egresados, uso pedagógico de las evaluaciones externas, actividades de recuperación y apoyos pedagógicos adicionales para estudiantes con necesidades educativas especiales.

26. Trata principalmente sobre las modalidades de enseñanza, criterios de evaluación, teorías de enseñanza, valores otorgados a los saberes y vínculos que los actores educativos construyen con modelos didácticos. Se fundamenta en diversos enfoques curriculares, los cuales son un modelo para concebir el curriculo, el cual orienta la práctica docente y los procesos de tomas de decisiones relacionados con el quehacer pedagógico.

27. Se enfoca en aspectos relacionados con la distribución de tareas y acciones, canales de comunicación formal, división de trabajo entre actores educativos y utilización de recursos.