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EDUCACIÓN por Mind Map: EDUCACIÓN

1. politicas educativas

1.1. que han fortalecido el sector educativo como leyes y planes de desarrollo internacionales como

1.1.1. LA UNESCO, LA OEA, banco mubdial, BID y gobiernos locales

1.1.2. ley en Colombia como la 115 1994 y 119 1994 ley reestructurada el servicio nacional de aprendizaje

2. termino latín educare (criar,nutrir,alimentar)

2.1. donde la sociedad contribuye al desarrollo del ser humano mediante la creación del entorno familiar, cultural,social y político.

3. Educere (sacar, llevar,conducir desde adentro hacia fuera)

3.1. donde la educación busca garantizar el desarrollo integral mediante la conducción y el encasamiento de disposiciones ya existente en el.

4. practica comunicativa correspondiente a socializacion al desarrollo y aprobación de diversas competencias exigidas por una sociedad.

5. Educar según Paolo Freiré es la mediación en el contexto, en todo acto educativo es fundamental

5.1. el contexto va relacionado con aspectos sociales culturales y politicos

5.2. ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa así mismo. los hombres se educan en comunidad y el mundo es el mediador

6. nunca enseñar en un solo salón se parece a otro, no solo se diferencia por países, épocas, lugares y cultura si no también por instituciones educativas.

7. la educación actualmente.

7.1. se preguntan como están aprendiendo los estudiantes actual su enseñanza que aprendan hacer municionamientos y analicen como se imparte la educación moderna.

8. PEDAGOGÍA

8.1. no es solo un simple saber intrumental que utilizan los maestros

8.2. se considera un super saber social del conocimiento que genera un contenido de enseñanzas

8.3. PROCESOS PEDAGÓGICOS

8.3.1. son teorías y modelos pedagógicos vigentes en las diferentes época de la humanidad como son:

8.3.1.1. TRADICIONALISMO

8.3.1.1.1. La religión católica y la filosofía clásica escolástica

8.3.1.1.2. sociedad del medioevo época en que predominaba el tradicionalismo

8.3.1.2. CONDUCTISMO

8.3.1.2.1. revolución industriales finales del siglo XIX

8.3.2. PEDAGOGÍA COGNITIVA

8.3.2.1. como dice Rogers

8.3.2.1.1. es el centro de este paradigma que surge como la tercera fuerza en los años 80

8.3.2.1.2. fundamentados en dos corrientes filosóficas el existencialismo y la fenomenología

8.3.2.2. en la actualidad es el maestro el que diseña situaciones para conducir a sus estudiantes a su autorrealizacion con los siguientes pasos:

8.3.2.2.1. responsabilidad, iniciativa, creatividad, solución del problema, pensamiento critico y trabajo colaborativo.

8.3.3. PEDAGOGÍA SOCIO-CONTRUCTIVISTA

8.3.3.1. surge de los estudios el psicólogo ruso Lev Vigotsky

8.3.3.1.1. que aparte la la cognición. considera a la sociedad y la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje del estudiante.

8.3.3.2. el modelo se fundamenta en barrios estándares

8.3.3.2.1. el aprendizaje se da en tanto su desarrollo intelectual tanto individual o como en comunidad

8.3.3.2.2. el aprendizaje mediante funciones mentales sean inferiores o superiores

8.3.3.2.3. el conocimiento aparece primero como proceso social y luego individual.

8.3.4. PEDAGOGÍA CRITICA

8.3.4.1. Un ciudadano que ejerce el rol de compromiso , solidaridad, conciencia critica y espiritu reflexivo hacen de la premisa de un nuevo paradigma

8.3.4.2. la tecnología la masificacion y la evolución de la información llevan a la educación a formar un sujeto que establezca un papel dentó de la sociedad

8.3.4.3. revindicarse a través de políticas integrales el vinculo entre la sociedad la escuela el docente y el estudiante.

8.3.4.4. donde actual mente colombia esta pasando por procesos transformadores de momivientos democraticos desarrollo social