1.1. Se han ido configurando un conjunto de prácticas comunicativas específicas cuya finalidad última no es otra que la de crear formas de control social a través de sistemas altamente formalizados de consumo cultural que utilizan diversos procedimientos textuales.
2. EL LENGUAJE DE LA PUBLICIDAD
2.1. El análisis de los usos discursivos de la comunicación publicitaria en el aula de lengua no debe limitarse a poner en evidencia la utilización sistemática de diversos recursos fónicos, léxicos, sintácticos, semánticos, el uso y abuso obsesivo de la alusión, el plagio, las jergas o del resto del inventario retórico. Desde una intervención pedagógica como la que proponemos de lo que se trata es de entender la comunicación publicitaria como un repertorio de procedimientos textuales, verbales· y no verbales en los que se manifiesta un universo simbólico de significados cuyo sentido se construye casi siempre en la interacción verboicónica y en las connotaciones desplegadas por ésta y por otros códigos de diversa procedencia
3. Lengua
3.1. Una lengua es ante todo su uso cultural, regulado y público, y los usos comunicativos forman parte acción humana por 1o que comunicarse es hacer cosas con determinadas intenciones.
4. EL CARNAVAL DE LAS IMÁGENES: TELENINOS Y DEPREDADORES AUDIOVISUALES EN LAS AULAS
4.1. No conviene olvidar que el ámbito escolar es con frecuencia el único escenario donde es posible crear un espacio de enseñanza y aprendizaje en el que la reflexión sobre estos usos comunicativos conlleve tanto un conocimiento cabal de sus códigos expresivos como una actitud crítica ante el sentido ideológico asociado a sus mensajes.
