EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:

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EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: por Mind Map: EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:

1. 15. CRONOGRAMA

2. 7. SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS Y MÉTODO DE RECOGIDA DE DATOS.

2.1. 1. CONDICIONES EN LAS QUE SE APLICARÁN LOS INSTRUMENTOS.

2.2. ACTIVIDADES QUE EL INVESTIGADOR DESARROLLARÁ PARA TENER GARANTÍAS CIENTÍFICAS EN LOS INSTRUMENTOS.

3. 12. ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN.

3.1. 1.Principios éticos en la realización de investigaciones con sujetos humanos.

3.2. 2. Código deontológico publicado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias

3.3. Código deontológico del Colegio Oficial de Psicólogos

4. 1. IDENTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. INVESTIGACIÓN

4.2. EQUIPO DE INVESTIGADORES

4.3. INSTITUCIÓN

5. 3. REVISIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍA.

5.1. Enciclopedias

5.2. Diccionarios

5.3. Tesauros

5.4. Tratados, manuales, textos...

5.5. Series

5.6. Revistas

5.6.1. Bordón

5.6.2. Infancia y aprendizaje

5.6.3. International Review of Education

5.6.4. Psicológica

5.6.5. Relieve

5.6.6. Review od Educational Research

5.6.7. Revista de investigación educativa

5.6.8. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

5.7. Congresos

5.8. Tesis

5.9. Reseñas bibliográficas

5.10. Catálogos

5.11. Indices de publicaciones

5.12. Indices de citación

5.13. Revista de resúmenes

5.13.1. ERIC

5.13.2. PSICODOC

6. 4. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS.

6.1. PRIMER LUGAR: GENERALES

6.2. SEGUNDO LUGAR: ESPECÍFICOS

6.3. Centros de documentación, información y base de datos

7. 5. FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

7.1. Hipótesis de investigación

7.1.1. Tres elementos: 1) Unidad de análisis (personas, objetos que forman parte de la investigación. 2) Variables dependientes o independientes. 3) Elementos lógicos (Nexos)

7.2. Hipótesis de estadísticas

7.2.1. Error tipo I

7.2.2. Error tipo II

8. 6. DEFINICIÓN OPERATIVA DE LAS VARIABLES.

8.1. Variable es cualquier fenómeno de la naturaleza que puede adoptar dos o más valores.

9. 8. SELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE MUESTREO.

9.1. El investigador debe precisar ahora qué procedimientos usará para seleccionar la muestra y para asignar sujetos a las diferentes condiciones experimentales.

9.2. Siempre que sea posible usará un muestreo probabilístico.

10. 9. IDENTIFICACIÓN METODOLOGÍA

10.1. CUALITATIVA

10.2. CUANTITATIVA

10.3. MIXTA

10.4. TIPO DE DISEÑO

11. 10. IDENTIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE CONTAMINACIÓN Y SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE CONTROL.

11.1. Prestando especial atención a: OBJETIVIDAD, FIABILIDAD Y VALIDEZ.

12. 11. ANÁLISIS DE VIABILIDAD.

12.1. OBJETIVIDAD

12.2. FIABILIDAD

12.3. VALIDEZ

13. 13. ANÁLISIS DE DATOS.

13.1. ANÁLISIS INFERENCIALES: Necesita dos objetos de análisis: la estimación de parámetros y el contraste de la hipótesis nula.

13.2. ANÁLISIS DESCRIPTIVOS: Tienen que describir los resultados, el comportamiento de las variables.

14. 14. PREVISIÓN DE CONCLUSIONES.

15. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. CURSO 2017/2018. SEGUNDO CUATRIMESTRE. ALUMNA: PATRICIA HONDUVILLA RAMOS

16. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

16.1. Naturaleza del problema que va a ser investigado.

16.2. Algunos de los problemas de investigación pueden venir en manos de las siguientes fuentes: experiencia de los investigadores, teorías científicas o información sobre investigaciones previas.

16.3. Características que deben tener los problemas para seleccionarlos como tales: 1. La solución del problema debe contribuir a aumentar el corpus de conocimientos de nuestra ciencia. 2)El problema debe conducir a otros problemas e investigaciones posteriores. 3)El problema debe ser susceptible de ser investigado.