1. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
1.1. Antecedentes
1.1.1. Causas y necesidades
1.2. Objetivos
1.2.1. Solución del problema
1.3. Metodología
1.3.1. Estrategias
1.4. Actividades y tareas
1.4.1. Especificaciones claras
1.5. Recursos Humanos
1.5.1. Capacitación de personal
1.6. Recursos materiales
1.6.1. Insumos indispensables
1.7. Recursos financieros
1.7.1. Eficiencia
1.8. Aspectos sociales
1.8.1. Efectos no controlados
2. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
2.1. Instituciones educativas
2.1.1. Exigencia
2.1.1.1. Resultados de calidad
2.1.1.2. Alumnos competentes
2.1.1.3. Competitividad
2.1.2. Evaluaciones
2.1.2.1. Conocer las más eficientes
2.1.2.2. Mejora continua
2.2. Proyectos Educativos Institucionales
2.2.1. Formulación adecuada
2.2.1.1. Objetivos, metas, resultados, actividades claras, medición del tiempo.
2.2.2. Evaluación
2.2.2.1. ¿Qué evaluar?
2.2.2.1.1. Momentos
2.2.2.2. ¿Para qué evaluar?
2.2.2.2.1. Productos principales a esperar
2.2.2.3. Condiciones básicas
2.2.2.3.1. Equipo
2.2.2.3.2. Establecer
3. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
3.1. Introducción
3.1.1. Planeación
3.1.2. Propuesta general
3.1.3. Parte del diagnóstico
3.2. Elaboración
3.2.1. Etapas
3.2.2. Evaluación permanente
3.2.3. Diagnóstico - Metas
3.3. Etapas
3.3.1. Análisis del contexto
3.3.1.1. Cómo es y qué espera
3.3.2. Reconocimiento de identidad
3.3.3. FODA
3.3.3.1. Seleccionar un problema
3.3.4. Objetivos a lograr
3.3.4.1. De enseñanza, gestión, administración.
3.3.5. Propuestas de acción
3.3.5.1. Definición clara y precisa
3.3.6. Evaluación
3.3.6.1. Constante y periódica
4. OCDE
4.1. Mejorar las escuelas
4.1.1. Fortalecer los sistemas educativos
4.1.1.1. Experiencias de otros países
4.1.1.2. Adaptación al contexto
4.1.1.3. Problemáticas
4.1.1.3.1. Aumento de pobreza
4.1.1.3.2. Desigualdades
4.1.1.3.3. Mayor criminalidad
4.1.1.4. Mejorar la calidad de vida
4.1.1.4.1. Estudiantes competentes
4.1.1.4.2. Personas productivas
4.1.1.4.3. País competitivo
5. RECOMENDACIONES OCDE
5.1. Enseñanza eficaz
5.1.1. Estándares de docentes
5.2. Mejores docentes
5.2.1. Aumentar exigencia de ingreso a Normales
5.3. Formación inicial
5.3.1. Estándares de acreditación en Normales
5.4. Evaluación docente
5.4.1. Instrumentos de evaluación reales
5.5. Asignación de plazas
5.5.1. Congruencia de escuelas y docentes
5.6. Periodos de prueba
5.6.1. Aprender y mejorar en la práctica
5.7. Desarrollo profesional de calidad
5.7.1. Coherente y relevante a necesidades
5.8. Evaluación por estándares
5.8.1. Recompensar o capacitar
5.9. Directores de escuelas eficaces
5.9.1. Lideres capacitados
5.10. Habilidades de directivos
5.10.1. Estándares claros de liderazgo
5.11. Buenas escuelas
5.11.1. Comparten experiencias satisfactorias
5.12. Autonomía escolar
5.12.1. Toma de decisiones
5.13. Recursos
5.13.1. Distribución equitativa
5.14. Consejos escolares
5.14.1. Participación del colectivo
5.15. Planes de trabajo
5.15.1. Claros, reales y específicos