1. Nuevas formas de Enseñar
1.1. Aprenseñar
1.1.1. Significa aprender enseñando
1.1.2. Exige actualización permanente
1.1.3. Es útil para los docentes, alumnos y la sociedad
1.1.4. Los docentes no sólo aprenden sino que también reelaboran la comprensión de su disciplina
1.1.5. Analizan cual es la mejor condición para desarrollar el proceso
2. Innovar en la Enseñanza Universitaria
2.1. Son nuevas metodologías de enseñanza para un óptimo proceso de enseñanza aprendizaje
2.2. EStá en constante construcción por ello se le considera un proceso inconcluso
2.3. Para que se desarrolle debe de formar parte de la cultura de la institución
2.4. Implica
2.4.1. romper viejos paradigmas
2.4.2. Adquirir nuevos paradigmas
2.4.3. Cambios en la práctica profesional
2.4.4. Universidad debe establecer políticas
2.4.4.1. Papel fundamental del docente
2.4.4.1.1. Motivación al cambio
2.4.4.1.2. Debe construir comunidades de aprendizaje
2.4.4.2. Incremento de la calidad educativa
2.4.4.3. Infraestructura Adecuada
2.4.4.4. Sistema de gestión moderno
3. Buenas Prácticas de Enseñanza Innovadora en Educación Superior
3.1. Convertir el conocimiento tácito en explícito a través del registro de las experiencias educativas
3.2. Para mejorar su calidad debe incidir en un aspecto estructural de la educación
3.3. Es necesario el compromiso de los docentes y gestores para que el proceso se concrete
3.4. Características
3.4.1. Pertinente
3.4.2. Tansformador
3.4.3. doreativo
3.4.4. Rflexivo
3.4.5. Sostenible
4. ¿Por qué cambiar nuestras formas de enseñar y aprender en la Universidad
4.1. Cambio de Paradigma
4.1.1. De universidad que aprende a Universidad del aprendizaje
4.1.2. Del aprendizaje superficial al aprendizaje profundo
4.1.3. La globalización nos da más información.
4.1.4. Desarrollo constante de las TIC.
4.2. La Frase
4.2.1. "La Universidad debe promover el aprendizaje colaborativo, crítico y profundo"
5. Nuevas formas de Aprender
5.1. Interactiva
5.1.1. pagente entre la pedagogía y la era digital
5.2. Paticipativa
5.2.1. Para construir conocimiento es necesario la intervención del mayor número de actores
5.3. Crítica
5.3.1. debe fomentar el desarrollo del pensamiento crítico
5.4. TIC
5.4.1. en estos momentos es imposible imaginar el proceso pedagógico sin el uso de las TIC
5.5. Aprendizaje Social
5.5.1. Ahora no sólo se aprende dentro del salón de clases
5.6. El estudiante es el protagonista
5.6.1. Tiene que ver con el cambio de paradigma en el qu el profesor era el cenro de la clase. Ahora es un facilitador del proceso enseñanza aprendizaje
6. Estrategias Didácticas en Educación Superior
6.1. Conjunto de acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica
6.2. Tipos
6.2.1. Mesa Redonda
6.2.2. debate
6.2.3. Juego de Roles
6.2.4. esitudio de casos
6.2.5. gamificación
6.2.6. Organizadores de la Información
6.2.7. etc.