INVENTARIOS DE PERSONALIDAD CAPITULO 17

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INVENTARIOS DE PERSONALIDAD CAPITULO 17 por Mind Map: INVENTARIOS DE PERSONALIDAD CAPITULO 17

1. Consta de reactivos enfocados en caracteristicas personales, pensamientos, sentimientos y la conducta. una escala de calificación y una lista de verificación

2. VERACIDAD,CONFIABILIDAD, VALIDEZ

3. VERACIDAD: debido a que las personas tienden a ocultar o transformar información sobre sí mismos, la vercacidad suele no ser tan confiable en muchos casos y se recomienda el uso de los inventarios como auxiliaren toma de deciciones

4. CALIFICACIONES

5. Se interpretan con referencia a un conjunto de normas basadas en respuestas de grupos seleccionados de personas

6. son menos confiables que las calificaciones que se obtienen en las pruebas de habilidad o de aprovechamiento

7. INVENTARIO DE SÍNTOMAS DE UN SOLO CONSTRUCTO

8. Primer inv. que tuvo importancia fue la hoja de datos personales, hecha en la 1ra guerra mundial por R.S. Woodworth

9. para detectar trastornos emocionales entre los reclutas del ejercito de EEUU

10. INVENTARIOS MAS CONOCIDOS

11. INVENTARIO DE BECK : contiene 20-21 reactivos que se pueden completar entre 5 -10 minutos utilizado en edades de 17 - 80 años

12. Maneja 4 instrumentos de este grupo: Inv. de depresión Beck, Inv. de ansiedad Beck, Escala de ideación suicida Beck, Escala de desesperanza Beck.

13. Revisiones favorables con respecto a su contenido,administración y calificación

14. INV.PARA EL Dx DE UN TRASTORNO ESPECIFICO: diseñado para identificar o diagnosticar un trastorno especifico.

15. Como: alcoholismo, trast. alimenticio, pánico,fobia social,trauma, abuso de sustancias entre otros

16. El EDI-2 usado en trastornos alimenticios, consta de 91 reactivos de elección forzada (64 originales, 27 adicionales) en una escala de ¨siempre-nunca¨y se puede aplicar desde los 12 años

17. INVENTARIO DE CONTENIDO Y CALIFICACION MULTIPLE: han sido aplicados desde 1931 con el fin de medir rasgos de personalidad

18. INV. DE PERSONALIDAD DE BERNREUTER (1931): constaba de 125 reactivos de ¨si o no¨

19. Calificaba 6 variables: Tendencia neurótica, autosuficiencia, Introversión-extroversión, dominio-sumiso, confianza y sociabilidad

20. INDICADOR DE TIPOS PSICOLOGICOS DE MYERS -BRIGGS: diseñado para ayudar a identificar preferencias

21. consta de 126 a 129 reactivos por forma clasificados en 4 escalas: intrversión-extroversión(I-E), sensación -intuición( S-N) , pensamiento- sentimiento( T-F),juicio-persepción( J-P) y arroja 16 tipos de personalidades

22. FORMATO DE INVESTIGACIÓN DE PERSONALIDAD

23. Consta de 20 reactivos de V o F, es valido y confiable. Basado en la teoría de los rasgos de personalidad de Henrry Murray para ser aplicado en jóvenes de sexto año hasta la adultez

24. INVENTARIOS SOMETIDOS AL ANALISIS FACTORIAL: se analisa la personalidad de pequeños grupos de factores o rasgos de personalidad que pueda explicar la medida de cada factor.

25. CUESTIONARIO DE LOS 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD

26. Llevo mas de 40 años de investigación por el psicologo Raymon Catell, y es una de las pruebas mas utilizadas en la evalucación de la personalidad

27. INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD ADULTA

28. Estrechamiente relacionado con MMPI, el 16FP. y el PAI. Es un inventario de autoreporte para evaluar la personalidad en adultos normales

29. esta calificado en 21 escales características de la personalidad, estilos interpersonales, estilo de vida o de carrera. Es utilizado en contexto de orientación y personal.

30. PERSPECTIVA SOBRE EL ANALISIS FACTORIAL

31. Es aplicado por muchos psicólogos en la elaboración de inventarios de personalidad y en investigaciones sobre la naturaleza de la personalidad humana

32. Los psicometras consideran que con este analisis factorial no se identifican las dimenciones verdaderas o reales

33. INVENTARIO NEOPERSONALIDAD

34. Evalúa los principales factores de personalidad: Neuroticismo, extraversión,apertura, amabilidad, responsabilidad. Cada factor se compone de 6 escalas.

35. ESCALAS DE PERSONALIDAD

36. Inventario de evaluación de personalidad

37. INVENTARIO PSICOLOGICO DE CALIFORNIA

38. INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS

39. DICCIONARIO MULTIAXIAL CLINICO DE MILLON (1994)

40. Mide transtrornos psiquiatricos y desordenes de la personalidad

41. Exizten 3 versiones 1° capacidad, orientacion, dominio, y aceptacion de si mismo

42. 2° valores, responsabilidad, socializacion, autocontrol.

43. 3° competencia, conformidad, realizacion.

44. Contiene reactivos de falso y verdadero

45. supervisa cambios comportamentales

46. se encuentra en dos versiones

47. inventario de personalidad para jovenes

48. Evalua transtornos conductuales, sindrones y difiecultades emocionales

49. se basa en el DSM lV la edad minima para su aplicacion es de 18 años

50. el informe esta orientado al tratamiento

51. se categoriza por estrato, raza,genero y edad

52. Es utilizado para relacionar información y dar diagnósticos relacionados con

53. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

54. ANTECEDENTES HISTÓRICOS

55. DEFINIR LA PERSONALIDAD HUMANA COMO UN COMPUESTO DE HABILIDADES COGNOSCITIVAS, INTERESES, ACTITUDES,TEMPERAMENTO Y OTRAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN LOS PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y LA CONDUCTA.

56. ENFATIZA LE HECHO DE QUE LA PERSONALIDAD ES UNA COMBINACIÓN ÚNICA DE CARACTERÍSTICAS COGNOSCITIVAS Y AFECTIVAS QUE PUEDE DESCRIBIR EN TÉRMINOS DE UN PATRÓN TÍPICO Y BASTANTE CONSISTENTE DE CONDUCTA INDIVIDUAL.

57. MEDIDAS DE APROVECHAMIENTO-INTELIGENCIA, HABILIDADES ESPECIALES, INTERESES,ACTITUDES Y VALORES ANALIZADOS Y VARIABLES DE PERSONALIDAD

58. PSEUDOCIENCIAS Y OTROS ANTECEDENTES HISTÓRICOS

59. EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD SE DESARROLLO SOBRE LAS INVESTIGACIONES INDIVIDUALES Y GRUPALES

60. DOCTRINAS PREUDOCIENTIFICAS

61. FRENOLOGIA

62. FISIONOMIA

63. GRAFOLOGIA

64. TUVO INFLUENCIA EN LA PSIQUIATRIA DEL SIGLO XIX Y EN LA PSICOLOGIA DE LAS FACULTADES

65. EL DESARROLLO DE LAS ÁREAS ESPECIFICAS EN EL CEREBRO HUMANO ESTÁN ASOCIADAS CON CIERTAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD Y TRASTORNOS MENTALES

66. RASGOS DE PERSONALIDAD

67. PROTUBERANCIA CIERTAS REGIONES DEL CEREBRO

68. AFABILIDAD

69. COMBATIVIDAD

70. CODICIA

71. CREENCIAS LA PERSONALIDAD PUEDE SER ANALIZADA TOCANDO LA CABEZA DE UNA PERSONA A FIN DE LOCALIZAR PROTUBERANCIAS

72. DETERMINAR EL TEMPERAMENTO Y EL CARACTER A PARTIR DE RASGOS EXTERNOS DEL CUERPO Y EN ESPECIAL DEL ROSTRO

73. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRUEBA SZONDI

74. SE ANALIZA LA PERSONALIDAD MEDIANTE LE ESTUDIO DE MUESTRAS DE ESCRITURA

75. FRANCIS GALTON

76. EN 1884 GALTON PROPUSO MEDIR LAS EMOCIONES REGISTRANDO CAMBIOS EN EL LATIDO CARIDIACO Y LA TASA DE PULSO Y EVALUAR EL BUEN HUMOR, EL OPTIMISMO Y OTROS RASGOS DE LA PERSONALIDAD

77. EMIL KRAEPELIN

78. CONOCIDO POR SUS CLASIFICACIÓN EN LOS TRASTORNOS MENTALES

79. ALFRED BINET

80. PRUEBAS DE INTELIGENCIA

81. MÉTODOS PARA ESTUDIAR LAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD DE LAS PERSONAS EMINENTES

81.1. MMPI

82. PROCESO DE LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD LLEGO HASTA EL SIGLO XX

83. ASPECTO LO LLAMAN ATENCIÓN LAS PRUEBAS DE ASOCIACIONES DE PALABRA DE CARL JUNG PARA DETECTAR Y ANALIZAR LOS COMPLEJOS MENTALES

84. PRUEBA DE MANCHAS DE TINTA DE HERMANN RORSCHACD (19209

85. TEORÍAS

86. TEORÍA DE LOS TIPOS

87. TEORIA DE LOS RASGOS

88. TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN DE BANDURA

89. ÉNFASIS

90. HERENCIA

91. AMBIENTES

92. MOLDEADORES DE LA CONDUCTA

93. EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD: ORÍGENES, APLICACIONES Y PROBLEMAS ( CAPITULO 14)

94. USOS Y ABUSOS DEL LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

95. se utilizan en escuelas, hospitales donde contribuyen a tomar decisiones acerca de la gente

96. Problemas éticos: respetar el derecho del examinador y estabilidad emocional y salud mental

97. Interpretación de los datos de la evaluación: los resultados deben verse como hipótesis en donde no son exactos ni finales se estudia la vida, sociocultural.

98. Informe de los resultados de la evaluación: se requiere de de información escrita y se deben tener claras las preguntas de canalización.

99. Evaluación clínica: son propósitos de identificación y diagnósticos de trastornos de la conducta y cognoscitivos

100. Examen del estado mental y estudio de caso clínico: Es el informe acerca del estado emocional, intelectual y perceptual, en donde las entrevistas son detalladas

101. Psicodiagnóstico: el cual se examina una persona desde un punto de vista psicológico para determinar el trastorno mental o conductual

102. Juicios legales

103. Conferencia de caso: son consultas en contextos de salud mental, padres de familia o maestros entre ellas incluye un análisis de opciones de tratamiento.

104. MMPI

105. RORSCHACH

106. Contribuir

107. Identificación, posición defensiva

108. Proporcionar información, conducta personal

109. Instrumento

110. No permiten respuestas y opiniones no calificados concernientes asuntos legales

111. SEXO Y VIOLENCIA

112. MMPI

113. Delitos sexuales

114. Cuestionario: Clarke (antecedentes sexuales para varones)

115. Evaluar

116. Tipo y la fuerza de la conducta sexual anómala

117. Evaluación matrimonial y familiar: Identificion y posible solución a desacuerdos o problemas familiares escala del entorno familiar.

118. Ayuda a los psicólogos forenses

119. Contribuir: pronosticar comportamiento peligroso violento.

120. Audiencias libertad condicional; otros asuntos concernientes, delincuentes convictos

121. Selección y promoción de oficiales de policía, guardianes de la paz.

122. Abuso físico contra los niños

123. Junto con: observaciones, entrevistas, pruebas de dibujo de figuras; juegos con muñecos

124. Contribuir determinación, predicción

125. Abuso físico o sexual de los niños

126. Psicología de la salud: No solo esta para identificar trastornos sino también para identificar enfermedades que amenazan la vida.

127. CUSTODIA DE LOS HIJOS

128. Evaluaciones

129. (Psychological Asessment Resouces): 10 formularios de datos generales y administrativos ,9 formularios para los padres y 6 para el niño.

130. Entrevista padres (crianza información); pruebas de inteligencia y personalidad.

131. WPPSI-R o WISC-III

132. También puede incluir

133. Incluye historia familiar-personal, dos entrevistas una lista de verificación de las habilidades del padre, observaciones interacciones padre-hijo; una visita de observación del hogar y algunos otros formularios.

134. Entender las percepciones que tiene el niño de sus padres

135. Psicología legal: aspectos psicológicos de la ley son en cumplimiento,se interesa por la evaluación de acusados en juicios legales

136. ÁREAS: Competencia, apoyo, consistencia de seguimiento, posesión de rasgos de personalidad admirables

137. Arreglos de residencia y visitas futuras

138. PROBLEMAS Y CONTROVERSIAS DE LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

139. Características de medición relativamente pobres

140. Quema de pruebas Texas

141. Ciertas escalas, actitudes y otros cuestionarios y pruebas por orden del concejo escolar de Houston (1959).

142. Algunos reactivos de las pruebas de personalidad los que en particular tratan sobre: sexo, religión, moral, pueden ser ofensivos en lo personal y potencialmente destructivos del carácter de los niños

143. Protesta de un grupo de padres, objetaron el hecho de que como parte de una investigación se pidiera a sus hijos que respondieran “cierto” o “falso” a reactivos (inadecuados).

144. PROYECTO CAMELOT (1960)

145. Prueba psicológica en el gobierno, la industria, educación

146. Financiado USA ; diseñado para estudiar causas de la contrarrevolución y la contrainsurgencia en América Latina

147. Impulsó a los psicólogos y a otro especialista en la evaluación, a prestar más atención ética de la evaluación psicológica

148. EL POLÍGRAFO Y LAS PRUEBAS DE INTEGRIDAD

149. Utilizados en negocios y organizaciones industriales

150. Mide ritmo cardíaco, tasa de respiración, presión sanguínea, cambios en la resistencia de la piel .

151. Identificar dentro de sus empleados ladrones y mentirosos

152. El congreso USA rechazo esta prueba y aprobó el acta de protección contra el polígrafo para los empleados (entrevistas previas al empleo en el gobierno y el sector privado).

153. Pruebas de honestidad cuando se utiliza de manera apropiada en conjunto con otros procedimientos de selección

154. PROBLEMAS Y CONTROVERSIAS EN LA EVALUACION DE LA PERSONALIDAD

155. Rasgos y situaciones: En lugar de analizar la personalidad en un complejo de rasgos o factores .,Mischel (1986) propuso un enfoque de aprendizaje social ; este enfoque enfatiza que la gente aprende a dar respuestas diferentes en situaciones distintas , y que la presición con la que puede predecirse la conducta de una persona en un contexto situacional específico debe tener en consideración la historia de aprendizaje de esa persona en situaciones similares .

156. ENFOQUE IDIOGRAFICO Y NOMOTETICO: Allport (1937) el enfoque idiográfico sostiene que cada persona es un sistema legal e integrado que debe estudiarse como un individuo por derecho propio ; el enfoque nomotético : se basa firmemente en normas de grupo o promedios ,se buscan y administran leyes generales de la personalidad y la conducta que pueden aplicarse a todas las personas ; los psicologosque tiene una convicción ideográfica estudian las consistencias y variaciones en la persona : observaciones ,entrevistas y registros personales (diarios,biografiasy escritos similares)