Copia de ¿Cuándo se Invento la Escuela?

1. Roma: Sillones y Castigo

1.1. Siglo lll después de Cristo

1.2. El maestro ocupaba un sillon y los niños se sentaban enel suelo o sobre alguna piedra

1.3. Se enseñaba a través de rollos de pergaminos, donde estaban escritos trozos de lectura

1.4. Roma Imperial: Aplicaban métodos de castigos corporales, el maestro sostenía su autoridad con la férula o el bastón

1.5. La severidad resultaba ser parte del Método Pedagógico

2. La Educacion del Principe

2.1. la educación estaba en manos de la Élite Dirigente

2.2. Educacion DOMICILIARIA, se desarrollaba en los palacios.

2.3. Los preceptores eran los encargados de enseñar a príncipes y nobles

2.4. De esta manera el clima escolar NO era de silencio y concentración sino, BULLICIOSO

3. La Primera Metodología Didáctica Moderna de Comenio

3.1. Precursor: Augusto Conte

3.2. Positivista

3.3. Realizo Propuestas practicas para ORGANIZAR LA EDUCACIÓN

3.4. TRADUCIR SU TEORÍA AL PROGRAMA EDUCATIVO

3.5. Comenio; cuestionaba las metodologías didácticas

3.6. propuso una organización GRADUAL DE LA EDUCACIÓN

3.7. Segmento los contenidos de enseñanza

3.8. Escuela publica igual e única para TODOS

3.9. Escuela de Gramatical gimnasio( enseñar 4 lenguas y base general de artes y las ciencias)

4. Las Hiper-aulas Jesuitas

4.1. Compania de Jesús, orden religiosa

4.2. Alumnos: Sentados en el aula enfrentados en 2 bandos simétricos, distribuidos en fila

4.3. Desarrollaban las argumentaciones los términos propuestos para la clase.

4.4. CADA BANDO TENIA UN MONITOR, EL DOCENTE ERA EL JUEZ

4.5. MÉTODO PEDAGÓGICO, reglamentar formas que debían asumir el proceso educativo, la figura de decurión, el alumno destacado( monitor)

5. El Estado y la Simultaneidad Sistemática

5.1. necesidad de las sociedades Modernas

6. Escuela Liberadora: Paulo Freile

6.1. Pedagogo

6.2. NUEVA PEDAGOGÍA

6.3. EJERCER SU LIBERTAD

6.4. CRITICA A LA EDUCACIÓN BANCARIA

6.5. BUSCA QUE EL ALUMNO SE DESENVUELVA, ACTUÉ, PIENSE, SIENTA

6.6. TRANSFORMAR LA RELACIÓN DE OPRESORES Y OPRIMIDOS

7. Escuela sobre Alfombras en el Oriente

7.1. transmisión de la herencia cultural el las escuelas religiosas, ceremonia de iniciación.

7.2. la enseñanza del hebreo

7.3. sentados en el piso sobre una alfombra, alrededor del maestro

7.4. pagpitres una necesidad imprescindible para el aprendizaje

8. La Escuela del Ciudadano de Atenas

8.1. Modelo preceptoral: los padres confiaran el niño a un preceptor

8.2. El preceptor evoluciono y tomo la figura de un pedagogo

8.3. Al principio el preceptor era un esclavo que acompañaba al niño, resivia su enseñanza y ejercia autoridad sobre el, y lo alejaba de las malas companias

8.4. Formacion: aprendizaje de musica, lectura de textos.

8.5. Preceptor acompañaba al niño y ayudaba a realizar sus tareas

8.6. Modo Escolar: RESPONDER NECESIDADES POLÍTICA, CULTURALES, DETERMINADAS POR LA CIVILIZACIÓN.

9. La Escuela de Lancaster: Enseñando Mutuamente

9.1. Surgió a fines del siglo XVll

9.2. Nueva organización Escolar

9.3. Revolución Industrial

9.4. Galpón reúne alumnos de diferentes niveles , sentados en bancos y en filas

9.5. ALUMNO MONITOR

9.5.1. REPITEN EL PROCEDIMIENTO CON SU GRUPO

9.5.1.1. ALUMNOS AVANZADOS

9.6. NACE EL MÉTODO LANCASTERIANO: conocido como educación mutua o monitorial

10. La Escuela Disciplinada y Disciplina dora. La industrialización y el surgimiento de los modelos sistemáticos educativos nacionales a fines del siglo XlX

10.1. 2 vertientes

10.1.1. institucional

10.1.2. ya existentes

10.2. Materias Heredadas

11. La Educación sin Escuelas

11.1. Igualdad de Oportunidades

11.2. acceso a todos los conocimientos y saberes disponibles.

12. La Escuela en casa: Homeschooling

12.1. CRITICA A HISTÓRICO-GUBERNAMENTAL

12.2. CUESTIONAMIENTO

12.3. SE DESARROLLO EN LOS E.E.U.U.

12.4. LIBERACIÓN DE LAS FAMILIAS

12.4.1. DEL MODELO ESCOLAR